Dječja književnost i alternativna i augmentativna komunikacija (AAK)

Published on 20/06/2024

Dječja književnost ima središnju ulogu u rastu i razvoju djece. Puno više je od samog izvora zabave, nudi mnoštvo prednosti kojima se oblikuju kognitivni, emocionalni i društveni razvoj mladih čitatelja. Dječja književnost ključna je za razvoj djeteta, ističući njezinu ključnu ulogu u usvajanju jezika, izgradnji identiteta, komunikaciji te poticanju kreativnosti.

Ipak, neka djeca sa specifičnim teškoćama u učenju (STU) i invaliditetom nemaju isti pristup dječjoj književnosti. Pokazalo se da je pismenost glavni čimbenik u kognitivnom, komunikacijskom i društvenom razvoju osobe. Ali nemogućnost pristupa tekstu dovodi do značajnih problema u verbalnoj komunikaciji u svakodnevnom životu.

AAK, rješenje kako prevladati poteškoće pristupa tekstu

Alternativna i augmentativna komunikacija (AAK) nudi novi način pristupa tekstovima pružajući niz tehnika koje zamjenjuju izgovorenu riječ – pisanu i usmenu – koje djeluju na razumijevanje i izražavanje.

Kako bi se kompenzirao nedostatak pristupa tekstu, AAK razvija zamjene za komunikaciju. Postoje dvije komplementarne vrste AAK-a:

  • U nepotpomognutoj AAK, gdje nije potrebna vanjska oprema, koriste se samo pokreti tijela, kao u znakovnom jeziku.
  • Potpomognuta AAK, koja zahtijeva korištenje podrške (npr. kartice s piktogramima).

Kratki pregled AAK-a adaptacija dječjih knjiga

Kamini-signes, koju je razvio francuski izdavač Éditions Perspectives, kombinira znakovni jezik sa strukturom kamišibaija, japanske metode pripovijedanja koja se sastoji od pomičnih ilustracija na kojima pripovjedač temelji svoju priču. U kamini-znakovima pripovjedač potpisuje i ključne riječi u priči. To djeci omogućuje komunikaciju gestama, koje su usvojili prije razvoja govora. Djeca počinju znakoviti između 8 i 10 mjeseci koristeći dječji znakovni jezik. Naposljetku, dostupnost kamini-signesa znači da ih može koristiti šira publika, bez obzira imaju li poteškoće u učenju ili ne.

Makaton se temelji na principu AAK-a, a stvoren je za poboljšanje komunikacije korištenjem vizualnog prikaza. Makaton se sastoji od nekoliko piktogramskih ploča podijeljenih na razine i teme. Omogućuju djeci komunikaciju putem piktograma, simbolizirajući ideju i potičući razvoj jezika. To pomaže povećati učenikov vokabular i olakšati izražavanje. Brojne su dječje knjige prilagođene pomoću piktograma, preuzimajući priče iz književnosti i pojednostavljujući tekst dodavanjem piktograma za prenošenje napisanih riječi. Neke su knjige dostupne sa zvučnim zapisom kako bi usmeno izražavanje bilo dostupno.

Konačno, slikovnice bez riječi nude nove mogućnosti čitanja za djecu i odrasle. Način na koji se tekst uklanja u korist slike omogućuje djeci da stvore vlastitu priču osvještavajući elemente koji ih okružuju. Ove slikovnice bez riječi omogućuju čitateljima da potaknu stvaranje značenja i razviju vokabular opisujući ilustracije i poboljšavajući svoje komunikacijske vještine.

Je li samo za djecu sa STU-om?

AAK nije samo za djecu sa STU-om i invaliditetom. Naprotiv, ovaj specifičan pristup trebao bi se uvesti u učionicama i centrima za skrb jer je od koristi svima. AAK ima velike mogućnosti, nudi novi pristup tekstovima i pomaže u razvoju verbalne i neverbalne komunikacije.

Zaključno, korištenje AAK-a predstavlja fantastičnu priliku za obogaćivanje dječjeg iskustva čitanja, posebice kroz dječju književnost. Omogućujući djeci s komunikacijskim poteškoćama da aktivno sudjeluju u priči, AAK proširuje horizonte inkluzije i učenja. Stoga, integracijom AAK-a u kontekst dječje književnosti, ne samo da djeci dajemo sredstva da se izraze i komuniciraju, već također njegujemo okruženje u kojem je svaki glas bitan.

Literatura

Aplikacije koje podržavaju alternativnu i augmentativnu komunikaciju (AAK)

Saznajte više

Potpomognuta komunikacija (PK) ili alternativna i augmentativna komunikacija (AAK)

Saznajte više