Glas učitelja na AAK-u

U radu s učenicima koji imaju jezične teškoće i oštećenje sluha te često ne mogu komunicirati pisanim i usmenim putem, potrebno je pronaći učinkovite strategije usmjerene na olakšavanje komunikacije i razumijevanja. AAK je vrijedan saveznik u školskim i izvanškolskim okruženjima za podršku komunikaciji i učenju na spontan način.

Da. Otprilike deset godina.

Osobito s neverbalnim učenicima s teškim motoričkim oštećenjima koji ne mogu uhvatiti olovku kao i s učenicima s poremećajem iz spektra autizma koji imaju pridružene intelektualne teškoće i s nekim učenicima koji su strani državljani.

AAK metode omogućuju komunikaciju onima koji se ne mogu izraziti putem „tradicionalnih komunikacijskih kanala“. Također je vrlo koristan za olakšavanje razumijevanja tekstova stranim učenicima, te općenito za promicanje uključivanja i autonomije onih koji se djelomično ili potpuno ne mogu izraziti. Olakšava komunikaciju osnovnih potreba, razumijevanje pojmova i uvježbavanje vizualnog pamćenja. Također pomažu djetetu da poboljša sintaksu rečenice.

AAK metode su mi bile od velike pomoći za rad s učenikom s oštećenjem sluha. Uvijek smo s njim u školi koristili alternativnu i augmentativnu komunikaciju. Osim toga, korištenje AAK je djetetu omogućilo komunikaciju s liječnicima i medicinskim sestrama, posebno tijekom njegove hospitalizacije nakon operacije ugradnje kohlearnog implantata.

Nažalost, AAK se ne koristi uvijek u svim školama, a često nedostatak obuke ili poznavanje metodologije primjene i korištenja ovih metoda utječe na razlike između škola. Štoviše, edukacije za primjenu AAK metoda u radu izuzetno su skupe.

Trenutačno postoji velika zabluda: mnogi ljudi sami improviziraju predstavljajući se kao stručnjaci u području primjene AAK metoda, te je uobičajeno i rašireno mišljenje da se korištenje AAK metoda treba poticati samo u školi. Za uporabu AAK potreban je veliki angažman obitelji, stručnjaka i komunikacijskih partnera, odnosno svih onih koji se nalaze oko djeteta s komunikacijskim teškoćama.

• www.simcaa.it
• www.ilibripertutti.it
• www.fareleggeretutti.it
• Fondazione PAIDEIA
• Centar za augumentitivnu komunikaciju (http://sovrazonalecaa.org)
• Fondazione ARES (www.fondazioneares.com)
• Isaac Italy (www.isaacitaly.it)
• Il CAAmaleonte (www.ilcaamaleonte.it/)
• Aplikacije za mobilne uređaje: GeMS and Stella stellina
• Tadà: omogućuje vam čitanje i slušanje modificiranih dječjih knjiga s tekstom koji je u potpunosti preveden u simbole.
• Edook: digitalna knjižnica koja prikuplja projekte za djecu i adolescente, učitelje i odgojitelje.

Kako bi se korištenje alternativne i augmentativne komunikacije implementiralo, potrebno je stalno i svakodnevno planiranje, koje ne uključuje samo učitelja, već je potrebno osposobiti tim stručnjaka koji rade i prate učenika (psiholog, pedagog, logoped, socijalni radnik, terapeut, učitelj…) te u cijeli proces uključiti roditelje/skrbnike učenika.