{"id":2264,"date":"2024-10-04T13:07:26","date_gmt":"2024-10-04T11:07:26","guid":{"rendered":"https:\/\/plural-words.eu\/blog\/jezyk-migowy\/"},"modified":"2024-10-17T12:57:56","modified_gmt":"2024-10-17T10:57:56","slug":"jezyk-migowy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/blog\/jezyk-migowy\/","title":{"rendered":"J\u0119zyk migowy"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>J\u0119zyk migowy <\/strong>to <strong>wizualny \u015brodek komunikacji<\/strong>, kt\u00f3ry polega na wykorzystaniu znak\u00f3w d\u0142oni (wykonanych jedn\u0105 lub obiema r\u0119kami) w po\u0142\u0105czeniu z gestami, mimik\u0105 twarzy, ruchami warg (s\u0142owami wypowiadanymi bez d\u017awi\u0119ku), postaw\u0105 cia\u0142a. <\/p>\n\n<p>Ka\u017cdy znak sk\u0142ada si\u0119 z trzech odr\u0119bnych element\u00f3w: <strong>budowy d\u0142oni, u\u0142o\u017cenia d\u0142oni i ruchu r\u0119ki. <\/strong> <\/p>\n\n<p> Znaki, gesty zwi\u0105zane z mimik\u0105 twarzy i postaw\u0105 cia\u0142a wykorzystywane do komunikacji mi\u0119dzy partnerami s\u0105 odbierane za pomoc\u0105 wzroku (Ghergu\u021b, 2013). O ile w przypadku mowy g\u0142\u00f3wnym kana\u0142em komunikacji jest kana\u0142 g\u0142osowo-s\u0142uchowy, o tyle dla os\u00f3b komunikuj\u0105cych si\u0119 za pomoc\u0105 j\u0119zyka migowego dominuj\u0105cym kana\u0142em komunikacji jest kana\u0142 gestykulacyjno-wzrokowy. <\/p>\n\n<p>J\u0119zyk migowy <strong>jest powszechnie u\u017cywany przez spo\u0142eczno\u015b\u0107 os\u00f3b nies\u0142ysz\u0105cych i niedos\u0142ysz\u0105cych<\/strong> na ca\u0142ym \u015bwiecie, ale <strong>mo\u017ce by\u0107 r\u00f3wnie\u017c u\u017cywany przez osoby z innymi zaburzeniami mowy lub s\u0142uchu<\/strong>, a tak\u017ce ich rodziny i spo\u0142eczno\u015bci. W wielu krajach j\u0119zyk migowy jest uznawany za j\u0119zyk ojczysty os\u00f3b nies\u0142ysz\u0105cych, b\u0119d\u0105c \u015bci\u015ble zwi\u0105zany z kultur\u0105, konwencjami i normami spo\u0142eczno\u015bci, kt\u00f3ra si\u0119 nim pos\u0142uguje. J\u0119zyk migowy <strong>nie jest t\u0142umaczeniem mowy<\/strong> na znaki, ale jest j\u0119zykiem samym w sobie, z w\u0142asn\u0105 struktur\u0105, leksykonem, regu\u0142ami gramatycznymi (Chirte\u0219, 2019). Na przyk\u0142ad znak mo\u017ce mie\u0107 kilka znacze\u0144, a s\u0142owo m\u00f3wione mo\u017ce by\u0107 t\u0142umaczone na r\u00f3\u017cne sposoby w j\u0119zyku migowym.   <\/p>\n\n<p> J\u0119zyk migowy obejmuje r\u00f3wnie\u017c <strong>pisowni\u0119 palcow\u0105<\/strong>, system <strong>znak\u00f3w d\u0142oni odpowiadaj\u0105cych literom alfabetu<\/strong>. Wykonuje si\u0119 je w powietrzu, wykorzystuj\u0105c pozycj\u0119 i ruch palc\u00f3w jednej lub obu r\u0105k.<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"623\" height=\"350\" src=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Article-5.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2224\" style=\"width:459px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Article-5.jpeg 623w, https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Article-5-480x270.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 623px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<p>Podobnie jak j\u0119zyk werbalny, j\u0119zyk migowy <strong>nie jest uniwersalny<\/strong>, r\u00f3\u017cne kraje i regiony maj\u0105 swoje w\u0142asne, odr\u0119bne j\u0119zyki migowe.<\/p>\n\n<p>Ze wzgl\u0119du na to, \u017ce jest to wizualny spos\u00f3b komunikacji, konieczne jest, aby osoby komunikuj\u0105ce si\u0119 w j\u0119zyku migowym stawa\u0142y twarz\u0105 w twarz w celu nadawania i odbierania wiadomo\u015bci, tak aby osoba odbieraj\u0105ca wiadomo\u015b\u0107 mog\u0142a zobaczy\u0107 r\u0119ce i twarz osoby podpisuj\u0105cej.<\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Uprzedzenia dotycz\u0105ce dzieci ucz\u0105cych si\u0119 j\u0119zyka migowego.<\/strong><\/h2>\n\n<p>Chocia\u017c j\u0119zyk migowy mo\u017ce by\u0107 dost\u0119pnym sposobem komunikacji dla dzieci, kt\u00f3re maj\u0105 op\u00f3\u017aniony rozw\u00f3j j\u0119zykowy lub nie s\u0105 w stanie rozwin\u0105\u0107 mowy z powodu r\u00f3\u017cnych schorze\u0144 lub w wyniku niepe\u0142nosprawno\u015bci, istniej\u0105 pewne uprzedzenia, kt\u00f3re sprawiaj\u0105, \u017ce niekt\u00f3rzy specjali\u015bci i rodzice niech\u0119tnie korzystaj\u0105 z tej formy komunikacji z tymi dzie\u0107mi:<\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">1. J\u0119zyk migowy hamuje lub op\u00f3\u017ania rozw\u00f3j mowy.<\/h6>\n\n<p>B\u0142\u0119dne jest przekonanie, \u017ce j\u0119zyk migowy zast\u0119puje j\u0119zyk werbalny. Je\u015bli werbalne wzorce mowy zawsze towarzysz\u0105 znakom, gdy s\u0105 one nauczane przez dziecko, j\u0119zyk werbalny b\u0119dzie si\u0119 rozwija\u0142 wraz z rozwojem jego ekspresyjnych umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych. J\u0119zyk migowy oferuje dzieciom spos\u00f3b wyra\u017cania siebie, gdy maj\u0105 trudno\u015bci ze s\u0142owami m\u00f3wionymi, a gdy rozwin\u0105 swoje umiej\u0119tno\u015bci werbalne, mog\u0105 korzysta\u0107 z obu form komunikacji lub komunikacja werbalna mo\u017ce sta\u0107 si\u0119 g\u0142\u00f3wnym \u015brodkiem komunikacji. Dowodem na to s\u0105 CODA (s\u0142ysz\u0105ce dzieci z g\u0142uchymi rodzicami), kt\u00f3re rozwijaj\u0105 sw\u00f3j j\u0119zyk werbalny, mimo \u017ce ich g\u0142usi rodzice komunikuj\u0105 si\u0119 z nimi za pomoc\u0105 j\u0119zyka migowego we wczesnym dzieci\u0144stwie.    <\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">2. U\u017cywanie j\u0119zyka migowego zmyli dzieci. <\/h6>\n\n<p>Na pocz\u0105tku nauczania dzieci znak\u00f3w mog\u0105 nie rozumie\u0107 ich znaczenia w r\u00f3\u017cnych kontekstach komunikacyjnych. Ale poprzez powtarzalne u\u017cywanie znak\u00f3w, w po\u0142\u0105czeniu z mow\u0105 (komunikacj\u0105 werbaln\u0105), dziecko nauczy si\u0119 kojarzy\u0107 znak z jego znaczeniem. <\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">3. J\u0119zyk migowy jest zbyt trudny dla dzieci z op\u00f3\u017anieniami w rozwoju. <\/h6>\n\n<p>Mo\u017ce istnie\u0107 b\u0142\u0119dne przekonanie, \u017ce w przypadku dzieci z op\u00f3\u017anieniami w rozwoju j\u0119zykowym lub niepe\u0142nosprawno\u015bciami poznawczymi j\u0119zyk migowy mo\u017ce by\u0107 zbyt skomplikowany, aby mo\u017cna go by\u0142o skutecznie nauczy\u0107 si\u0119 lub u\u017cywa\u0107<strong>.<\/strong> Jednak wiele dzieci z op\u00f3\u017anieniami j\u0119zykowymi rozumie j\u0119zyk migowy, zw\u0142aszcza \u017ce wykorzystuje on wizualne i kinestetyczne \u015bcie\u017cki uczenia si\u0119. Niekt\u00f3re dzieci z op\u00f3\u017anieniami mog\u0105 mie\u0107 trudno\u015bci z komunikowaniem si\u0119 za pomoc\u0105 znak\u00f3w, poniewa\u017c rozwin\u0119\u0142y umiej\u0119tno\u015bci motoryczne potrzebne do gestykulacji, nawet je\u015bli nie rozwin\u0119\u0142y umiej\u0119tno\u015bci motorycznych potrzebnych do mowy. <\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">4. J\u0119zyk migowy ograniczy przysz\u0142e umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjne dzieci. <\/h6>\n\n<p>Istnieje b\u0142\u0119dne przekonanie, \u017ce je\u015bli dziecko nauczy si\u0119 komunikowa\u0107 za pomoc\u0105 j\u0119zyka migowego, nie rozwinie innych wa\u017cnych umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych, takich jak czytanie i pisanie. Badania wykaza\u0142y, \u017ce nauka j\u0119zyka migowego mo\u017ce poprawi\u0107 umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania, poniewa\u017c pomaga dzieciom zrozumie\u0107 zwi\u0105zek mi\u0119dzy symbolami (znakami lub s\u0142owami pisanymi) a znaczeniami. U\u017cywanie palc\u00f3w mo\u017ce r\u00f3wnie\u017c wspiera\u0107 rozw\u00f3j umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania.  <\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">U\u017cywanie j\u0119zyka migowego w szkole<\/h2>\n\n<p>J\u0119zyk migowy jest podstawowym \u015brodkiem komunikacji dla wielu dzieci nies\u0142ysz\u0105cych i niedos\u0142ysz\u0105cych. Chocia\u017c j\u0119zyk migowy jest u\u017cywany g\u0142\u00f3wnie przez dzieci nies\u0142ysz\u0105ce, mo\u017ce by\u0107 r\u00f3wnie\u017c u\u017cywany przez innych uczni\u00f3w, na przyk\u0142ad tych, kt\u00f3rzy s\u0142ysz\u0105, ale nie mog\u0105 m\u00f3wi\u0107. J\u0119zyk migowy lub specyficzne znaki j\u0119zyka migowego mog\u0105 by\u0107 u\u017cywane jako modalno\u015bci AAC dla dzieci z r\u00f3\u017cnymi niepe\u0142nosprawno\u015bciami lub z rozwojowymi zaburzeniami j\u0119zykowymi. ASHA obejmuje znaki w kategorii samodzielnych system\u00f3w AAC, kt\u00f3re mog\u0105 by\u0107 stosowane albo w celu zast\u0105pienia komunikacji werbalnej, gdy komunikacja werbalna nie jest mo\u017cliwa, albo w celu wsparcia komunikacji werbalnej.   <\/p>\n\n<p>U\u017cywanie j\u0119zyka migowego z dzie\u0107mi z niepe\u0142nosprawno\u015bciami lub op\u00f3\u017anieniami w rozwoju mo\u017ce przynie\u015b\u0107 wiele <strong>korzy\u015bci<\/strong>:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Poprawia wczesn\u0105 komunikacj\u0119;<\/li>\n\n\n\n<li>Zmniejsza frustracj\u0119, poniewa\u017c dziecko mo\u017ce wyra\u017ca\u0107 swoje potrzeby i \u017cyczenia;<\/li>\n\n\n\n<li>Umo\u017cliwia dzieciom sprawne komunikowanie si\u0119;<\/li>\n\n\n\n<li>Zwi\u0119ksza pewno\u015b\u0107 siebie dziecka;<\/li>\n\n\n\n<li>Pomaga stworzy\u0107 silniejsz\u0105 wi\u0119\u017a mi\u0119dzy dzieckiem a jego partnerami komunikacyjnymi;<\/li>\n\n\n\n<li>Wspomaga rozw\u00f3j spo\u0142eczny i emocjonalny;<\/li>\n\n\n\n<li>Zach\u0119ca do uczenia si\u0119 multimodalnego.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<p>Jednocze\u015bnie zach\u0119canie do nauki j\u0119zyka migowego przez dzieci s\u0142ysz\u0105ce, kt\u00f3re s\u0105 r\u00f3wie\u015bnikami dzieci z niepe\u0142nosprawno\u015bciami lub trudno\u015bciami w komunikacji werbalnej, przyczynia si\u0119 do zrozumienia wyzwa\u0144 i barier, z jakimi dzieci te mog\u0105 si\u0119 spotka\u0107, do zwi\u0119kszenia empatii, akceptacji i integracji.<\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Zasoby:<\/h2>\n\n<p>Chirte\u0219, G. (2019), Limba rom\u00e2n\u0103 vs limbajul mimico-gestual. Limb\u0103 matern\u0103 vs limb\u0103 str\u0103in\u0103. Limb\u0103 surogat vs limb\u0103 natural\u0103. Dihotomii constructive, \u00een Strategii educa\u021bionale specifice \u00een contextul dizabilit\u0103\u021bii de auz, Cluj-Napoca, Ed. ASCR    <\/p>\n\n<p>Ghergu\u021b, A. (2013), Sinteze de psihopedagogie special\u0103: ghid pentru concursuri \u0219i examene de ob\u021binere a gradelor didactice (ed. a III-a). Ia\u0219i, Ed. Polirom.  <\/p>\n\n<p>Humphries,T., Kushalnagar, P., Mathur, G., Napoli, D., Padde, C., Rathmann, C, Smith, S., (2017), Discourses of prejudice in the professions: the case of sign languages, Journal of Medical Ethics, Volume 43, Issue 9<\/p>\n\n<p>Pontecorvo, E. , Higgins,M., Mora, J., Lieberman, A.M., Pyers J., Caselli, N.K. ( 2023) Learning a Sign Language Does Not Hinder Acquisition of a Spoken Language, Journal of Speech, Language, and Hearing Research<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-embed\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nhttps:\/\/pubs.asha.org\/doi\/10.1044\/2022_JSLHR-22-00505\n<\/div><\/figure>\n\n<figure class=\"wp-block-embed\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nhttps:\/\/www.spreadthesign.com\/en.gb\/search\n<\/div><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>J\u0119zyk migowy to wizualny \u015brodek komunikacji, kt\u00f3ry polega na wykorzystaniu znak\u00f3w d\u0142oni (wykonanych jedn\u0105 lub obiema r\u0119kami) w po\u0142\u0105czeniu z gestami, mimik\u0105 twarzy, ruchami warg (s\u0142owami wypowiadanymi bez d\u017awi\u0119ku), postaw\u0105 cia\u0142a. Ka\u017cdy znak sk\u0142ada si\u0119 z trzech odr\u0119bnych element\u00f3w: budowy d\u0142oni, u\u0142o\u017cenia d\u0142oni i ruchu r\u0119ki. Znaki, gesty zwi\u0105zane z mimik\u0105 twarzy i postaw\u0105 cia\u0142a [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2235,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-2264","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bez-kategorii"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2264","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2264"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2264\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2265,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2264\/revisions\/2265"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2235"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2264"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2264"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2264"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}