{"id":2503,"date":"2024-12-18T18:15:45","date_gmt":"2024-12-18T16:15:45","guid":{"rendered":"https:\/\/plural-words.eu\/blog\/zastosowanie-caa-w-pedagogice-montessori\/"},"modified":"2025-01-22T15:14:08","modified_gmt":"2025-01-22T13:14:08","slug":"zastosowanie-caa-w-pedagogice-montessori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/blog\/zastosowanie-caa-w-pedagogice-montessori\/","title":{"rendered":"ZASTOSOWANIE CAA W PEDAGOGICE MONTESSORI"},"content":{"rendered":"\n<p>Maria Montessori opracowa\u0142a pedagogik\u0119 opart\u0105 na uczeniu si\u0119 sensorycznym, wykorzystuj\u0105c konkretne materia\u0142y (kolorowe tablice, szorstkie litery itp.), aby umo\u017cliwi\u0107 dzieciom interakcj\u0119 ze \u015bwiatem poprzez wzrok, dotyk, s\u0142uch i ruch. Chocia\u017c jej metoda pocz\u0105tkowo opiera\u0142a si\u0119 na dzieciach niepe\u0142nosprawnych, szybko okaza\u0142o si\u0119, \u017ce jest korzystna dla wszystkich dzieci. Niekt\u00f3re z tych narz\u0119dzi sensorycznych mog\u0105 by\u0107 teraz postrzegane jako <strong>narz\u0119dzia komunikacji wspomagaj\u0105cej i alternatywnej (AAC)<\/strong>, umo\u017cliwiaj\u0105ce dzieciom \u0142\u0105czenie s\u0142\u00f3w z konkretnymi do\u015bwiadczeniami. <br\/> <br\/>Pedagogika Montessori, d\u0105\u017c\u0105c do integracji i autonomii, jest zatem w naturalny spos\u00f3b zgodna z <strong>AAC<\/strong>, wspieraj\u0105c dzieci w poprawie komunikacji, wyra\u017cania emocji i uczenia si\u0119. Konkretne narz\u0119dzia Montessori promuj\u0105 integracj\u0119 dzieci, zar\u00f3wno neurotypowych, jak i neuroatypowych.    <\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Montessori i AAC dla uczni\u00f3w alofon\u00f3w i nauki drugiego j\u0119zyka<\/h2>\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>A\/ Dla uczni\u00f3w alofo\u0144skich<\/strong><\/p>\n\n<p>W klasie Montessori w\u0142\u0105czenie dzieci &#8222;alofonicznych&#8221; (m\u00f3wi\u0105cych w j\u0119zyku innym ni\u017c j\u0119zyk nauczania) odbywa si\u0119 w spos\u00f3b naturalny dzi\u0119ki wizualnym i praktycznym narz\u0119dziom. <\/p>\n\n<p> <br\/>W tym kontek\u015bcie narz\u0119dzia j\u0119zykowe, takie jak <strong>karty obrazkowe<\/strong> , kt\u00f3re kojarz\u0105 si\u0119 ze s\u0142owami m\u00f3wionymi (lub pisanymi, w zale\u017cno\u015bci od wieku i umiej\u0119tno\u015bci dziecka), wspieraj\u0105 te dzieci w odkrywaniu d\u017awi\u0119k\u00f3w, u\u0142atwiaj\u0105 czytanie i wzbogacaj\u0105 ich s\u0142ownictwo w konkretny spos\u00f3b oraz u\u0142atwiaj\u0105 komunikacj\u0119. S\u0142ownictwo zwi\u0105zane z natur\u0105, jej \u015brodowiskiem, \u017cyciem codziennym itp. jest \u0142atwe do wprowadzenia za pomoc\u0105 obraz\u00f3w, kt\u00f3re izoluj\u0105 ka\u017cde poj\u0119cie.  <br\/> <br\/>Te lekcje s\u0142ownictwa odbywaj\u0105 si\u0119 w 3 etapach: <\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>NAUCZYCIEL NAZYWA obrazek (bez okre\u015blnika, aby dziecko mog\u0142o dok\u0142adnie us\u0142ysze\u0107 i wyizolowa\u0107 s\u0142owo ze s\u0142ownictwa). Powt\u00f3rz z 2-3 innymi obrazami.  <\/li>\n\n\n\n<li>Nauczyciel wymienia jedno z 3 s\u0142\u00f3w wymienionych w pierwszym kroku i prosi dziecko, aby mu POKAZA\u0141O (dziecko nie musi m\u00f3wi\u0107). <\/li>\n\n\n\n<li>Nauczyciel wskazuje na obrazek i m\u00f3wi: \u00ab Co to jest?\u00bb Nast\u0119pnie dziecko NAZYWA s\u0142owo (por. poni\u017cej)<\/li>\n<\/ul>\n\n<p><\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"480\" src=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image1.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2358\" style=\"width:477px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image1.jpeg 768w, https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image1-480x300.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 768px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n<p>U\u017cywamy pantomimy do nauczania czasownik\u00f3w czynno\u015bciowych. C\u00f3\u017c za wzbogacaj\u0105ce do\u015bwiadczenie dla dziecka alofonicznego, kt\u00f3re mo\u017ce obserwowa\u0107 dziecko za pomoc\u0105 materia\u0142u do dzia\u0142ania: mo\u017ce zobaczy\u0107, jak czyta na g\u0142os czynno\u015b\u0107 na karcie, a nast\u0119pnie j\u0105 na\u015bladuje.  <\/p>\n\n<p>Obserwuj\u0105c aktywne dziecko, mo\u017ce z rado\u015bci\u0105 i przyjemno\u015bci\u0105 uczy\u0107 si\u0119 nowych czasownik\u00f3w. Jest to mo\u017cliwe dzi\u0119ki temu, \u017ce ka\u017cde dziecko mo\u017ce swobodnie porusza\u0107 si\u0119 po klasie i obserwowa\u0107 prac\u0119 innego dziecka. Si\u0142a uczenia si\u0119 le\u017cy tutaj w interesie dziecka, kt\u00f3re decyduje si\u0119 ogl\u0105da\u0107, oraz w magii neuron\u00f3w lustrzanych dzia\u0142aj\u0105cych w tym samym czasie w dziecku, kt\u00f3re obserwuje.   <\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>B\/ Do nauki drugiego j\u0119zyka <\/strong><\/p>\n\n<p>Szko\u0142y Montessori s\u0105 cz\u0119sto dwuj\u0119zyczne. Aby wspom\u00f3c nauk\u0119 drugiego j\u0119zyka, u\u017cywamy <strong>&#8222;kart obrazkowych&#8221;<\/strong> w j\u0119zyku, nad kt\u00f3rym pracujemy. Na przyk\u0142ad u\u017cywamy angielskich kart, aby pom\u00f3c francuskoj\u0119zycznym dzieciom robi\u0107 post\u0119py w j\u0119zyku angielskim i odwrotnie.   <br\/> <\/p>\n\n<p>Opr\u00f3cz wspomnianej wcze\u015bniej nauki s\u0142ownictwa m\u00f3wionego, karty te s\u0105 tutaj pogrupowane wed\u0142ug &#8222;podobnego grafemu&#8221;<sup data-fn=\"010d21a8-82c6-4478-9a7e-1cc9a6877d3b\" class=\"fn\"><a href=\"#010d21a8-82c6-4478-9a7e-1cc9a6877d3b\" id=\"010d21a8-82c6-4478-9a7e-1cc9a6877d3b-link\">1<\/a><\/sup>, co umo\u017cliwia dzieciom odkrywanie jednego grafemu na raz, izolowanie go, nauk\u0119 wymawiania i rozpoznawania na pi\u015bmie. Poprzez zawsze izolowanie jednej trudno\u015bci na raz, tworzymy struktur\u0119 mentaln\u0105 w g\u0142owie dziecka i u\u0142atwiamy czytanie, daj\u0105c mu pewno\u015b\u0107 siebie, aby zacz\u0105\u0107 (por. poni\u017cej).  <\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"836\" height=\"472\" src=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image2.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2364\" style=\"width:639px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image2.jpeg 836w, https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image2-480x271.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 836px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Montessori i AAC zach\u0119caj\u0105 do autonomii<\/strong><\/h2>\n\n<p>Pedagogika Marii Montessori umo\u017cliwia dzieciom nauczenie si\u0119, jak si\u0119 uczy\u0107, wprowadzaj\u0105c je na drog\u0119 do <strong>autonomii<\/strong>. Materia\u0142y Marii Montessori s\u0105 zawsze dost\u0119pne dla dziecka. Jest przeznaczony do u\u017cytku samodzielnie lub w grupach, w pe\u0142nej autonomii, po wst\u0119pnym wprowadzeniu przez osob\u0119 doros\u0142\u0105. Dzieci bior\u0105 prac\u0119 i odk\u0142adaj\u0105 j\u0105 z powrotem na miejsce po u\u017cyciu.   <br\/> <\/p>\n\n<p><strong>To w\u0142a\u015bnie przygotowane \u015brodowisko<\/strong> w klasie &#8211; tzn. sala lekcyjna jest skonfigurowana tak, aby sprzyja\u0107 rozwojowi dziecka &#8211; umo\u017cliwia t\u0119 autonomi\u0119 w pe\u0142ni bezpiecznym. To \u015brodowisko ewoluuje wraz z wiekiem dzieci.  <\/p>\n\n<p>  <br\/><strong>Piktogramy <\/strong>zwi\u0119kszaj\u0105 t\u0119 autonomi\u0119, umo\u017cliwiaj\u0105c rozja\u015bnienie komunikacji nauczyciela, dzi\u0119ki czemu pozostaje ona przyjemna, a nie powtarzalna lub m\u0119cz\u0105ca. <\/p>\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Przyk\u0142ady: <\/strong><\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>W klasie tablica <strong>zadaniowa ds. ochrony<\/strong> \u015brodowiska przydziela ka\u017cdemu dziecku misj\u0119 w klasie. Fakt, \u017ce jest wy\u015bwietlany, pozwala dzieciom odnale\u017a\u0107 si\u0119 bez konieczno\u015bci pomocy osoby doros\u0142ej. <\/li>\n<\/ul>\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"490\" height=\"367\" src=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image3.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2370\" style=\"width:474px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image3.jpeg 490w, https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image3-480x360.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 490px, 100vw\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>\u00ab Tablica zada\u0144 piel\u0119gnacyjnych\u00bb <\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>W <strong>szatni <\/strong>tablica magnetyczna lub na rzep (por. poni\u017cej) z obrazkami odpowiedniego sprz\u0119tu przypomina dziecku, jak ubra\u0107 si\u0119 na przerw\u0119 (czapka, czapka, r\u0119kawiczki, kalosze itp.). <\/li>\n<\/ul>\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"404\" height=\"303\" src=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image4.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2376\" style=\"width:447px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image4.jpeg 404w, https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image4-300x225.jpeg 300w\" sizes=\"(max-width: 404px) 100vw, 404px\" \/><\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Montessori i AAC w wyra\u017caniu emocji<\/strong> <\/h2>\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>A\/ Pomoc w komunikowaniu emocji <\/strong><\/p>\n\n<p><strong>Piktogramy <\/strong>s\u0142u\u017c\u0105 do wspierania dzieci w radzeniu sobie z emocjami, szczeg\u00f3lnie w Domu Dziecka (3-6 lat)<strong>.<\/strong><\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>W recepcji prawdziwe zdj\u0119cia przedstawiaj\u0105ce r\u00f3\u017cne sposoby witania: u\u015bciskiem, powiedzeniem &#8222;przybij mi pi\u0105tk\u0119&#8221; lub przywitaniem si\u0119 na r\u00f3\u017cne sposoby, na kt\u00f3re dziecko &#8211; cz\u0119sto poruszone porann\u0105 roz\u0142\u0105k\u0105 z rodzicem &#8211; mo\u017ce wskaza\u0107. Dziecko mo\u017ce wtedy czu\u0107 si\u0119 bardziej rozumiane, wspierane i szanowane w swoich potrzebach.  <\/li>\n<\/ul>\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"327\" height=\"438\" src=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image5-edited.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2388\" style=\"width:241px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image5-edited.jpeg 327w, https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image5-edited-224x300.jpeg 224w\" sizes=\"(max-width: 327px) 100vw, 327px\" \/><\/figure>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Obrazki na \u015bcianie, przedstawiaj\u0105ce codzienn\u0105 rutyn\u0119, pozwalaj\u0105 dzieciom zobaczy\u0107, jak przebiega ich dzie\u0144. S\u0105 one uspokajaj\u0105ce dla tych, kt\u00f3rych postrzeganie czasu jest niejasne, na przyk\u0142ad ze wzgl\u0119du na m\u0142ody wiek. Pomaga to zmniejszy\u0107 niepok\u00f3j.   <\/li>\n<\/ul>\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image6.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2394\" style=\"width:575px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image6.jpeg 1024w, https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image6-980x735.jpeg 980w, https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image6-480x360.jpeg 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) and (max-width: 980px) 980px, (min-width: 981px) 1024px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>B\/ Pomaga uspokoi\u0107 emocje <\/strong><\/p>\n\n<p><strong>Bardzo ma\u0142e dzieci <\/strong> <\/p>\n\n<p><br\/>Ma\u0142e dzieci w wieku 3 lat nadal maj\u0105 trudno\u015bci z komunikowaniem swoich emocji, poniewa\u017c wci\u0105\u017c s\u0105 na etapie odkrywania. Dopiero ucz\u0105 si\u0119 rozpoznawa\u0107zte uczucia i nie potrafi\u0105 ich jeszcze nazwa\u0107. Jest to oczywiste u ma\u0142ych dzieci, ale czasami jest nadal bardzo obecne u starszych dzieci.   <br\/> <\/p>\n\n<p>Piktogramy wyra\u017caj\u0105ce emocje umo\u017cliwiaj\u0105 dzieciom wskazywanie obraz\u00f3w, do kt\u00f3rych nie mog\u0105 doda\u0107 s\u0142\u00f3w. Narz\u0119dzia te pozwalaj\u0105 dzieciom zrozumie\u0107, co si\u0119 w nich dzieje, wyrazi\u0107 swoje uczucia za pomoc\u0105 obraz\u00f3w i stopniowo uczy\u0107 si\u0119 abstrakcyjnego s\u0142ownictwa, kt\u00f3re nie jest jeszcze zwi\u0105zane z konkretnymi uczuciami. Wyra\u017canie siebie za pomoc\u0105 piktogram\u00f3w \u0142agodzi frustracj\u0119 wynikaj\u0105c\u0105 z poczucia niezrozumienia. W ten spos\u00f3b doros\u0142y jest w stanie lepiej zaoferowa\u0107 dziecku u\u017cyteczn\u0105 pomoc.   <\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p><strong>Starsze dzieci chwilowo nie s\u0105 w stanie m\u00f3wi\u0107<\/strong><\/p>\n\n<p>Kiedy dziecko przechodzi przez trudn\u0105 sytuacj\u0119 emocjonaln\u0105 (konflikt, z\u0142o\u015b\u0107, milczenie itp.), czasami mo\u017ce nie by\u0107 w stanie m\u00f3wi\u0107. U\u017cycie piktogram\u00f3w umo\u017cliwia dzieciom wyra\u017cenie swoich uczu\u0107 poprzez wskazanie na obraz. Staje si\u0119 to bram\u0105 do dialogu i ust\u0119pstw, dop\u00f3ki dziecko nie odzyska zdolno\u015bci m\u00f3wienia.   <\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"877\" height=\"618\" src=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image7.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2400\" style=\"width:480px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image7.png 877w, https:\/\/plural-words.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/image7-480x338.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 877px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n<p><\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Montessori i AAC w celu stworzenia integracyjnego \u015brodowiska<\/strong> <\/h2>\n\n<p>Metoda Montessori ma na celu bycie inkluzywn\u0105, umo\u017cliwiaj\u0105c\u0105 ka\u017cdemu dziecku rozwini\u0119cie pe\u0142nego potencja\u0142u. Mo\u017ce oczywi\u015bcie integrowa\u0107 narz\u0119dzia AAC, aby zapewni\u0107, \u017ce wszystkie dzieci, niezale\u017cnie od ich poziomu komunikacji, mog\u0105 uczestniczy\u0107. W ten spos\u00f3b komunikacja wspierana pedagogicznie pomaga dzieciom wchodzi\u0107 ze sob\u0105 w interakcje, wzmacniaj\u0105c wi\u0119zi spo\u0142eczne i empati\u0119.   <br\/>Na naszych zaj\u0119ciach dzieci s\u0105 przyzwyczajone do gromadzenia si\u0119 w kr\u0119gu, aby \u015bpiewa\u0107, rozmawia\u0107, s\u0142ucha\u0107 historii, g\u0142osowa\u0107&#8230; Ucz\u0105 si\u0119 podejmowa\u0107 kolektywne decyzje, jak agora, gdzie ka\u017cdy ma g\u0142os.  <br\/>Aby uczyni\u0107 je jeszcze bardziej inkluzywnymi, dyskusje s\u0105 wspierane obrazami i gestami, a piosenki wzbogacane s\u0105 gestami, j\u0119zykiem migowym czy Makatonem. Znaki, kt\u00f3re s\u0105 bardzo proste i wykonalne dla zr\u0119czno\u015bci 3-latka, aby on r\u00f3wnie\u017c m\u00f3g\u0142 ich u\u017cywa\u0107 do komunikowania si\u0119 w razie potrzeby.  <br\/> <br\/> <\/p>\n\n<p>Podsumowuj\u0105c, po\u0142\u0105czenie Montessori i AAC mo\u017ce stworzy\u0107 wzbogacaj\u0105ce i dost\u0119pne \u015brodowisko uczenia si\u0119 dla wszystkich dzieci. Ka\u017cde dziecko neuroatypowe i neurotypowe mo\u017ce skorzysta\u0107 z narz\u0119dzi wspieraj\u0105cych jego komunikacj\u0119. To nie tylko sprzyja autonomii i niezale\u017cno\u015bci, ale tak\u017ce zach\u0119ca do interakcji spo\u0142ecznych i wyra\u017cania siebie w \u015brodowisku.   <\/p>\n\n<p><\/p>\n\n<p><\/p>\n<ol class=\"wp-block-footnotes\"><li id=\"010d21a8-82c6-4478-9a7e-1cc9a6877d3b\">Na przyk\u0142ad w j\u0119zyku francuskim grafemy: ou, en, ch, gn, in, on, oi. <br>W j\u0119zyku angielskim, na przyk\u0142ad, grafemy: oo, ee, ai, augh, ow itp. <a href=\"#010d21a8-82c6-4478-9a7e-1cc9a6877d3b-link\" aria-label=\"Przejd\u017a do przypisu 1\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Maria Montessori opracowa\u0142a pedagogik\u0119 opart\u0105 na uczeniu si\u0119 sensorycznym, wykorzystuj\u0105c konkretne materia\u0142y (kolorowe tablice, szorstkie litery itp.), aby umo\u017cliwi\u0107 dzieciom interakcj\u0119 ze \u015bwiatem poprzez wzrok, dotyk, s\u0142uch i ruch. Chocia\u017c jej metoda pocz\u0105tkowo opiera\u0142a si\u0119 na dzieciach niepe\u0142nosprawnych, szybko okaza\u0142o si\u0119, \u017ce jest korzystna dla wszystkich dzieci. Niekt\u00f3re z tych narz\u0119dzi sensorycznych mog\u0105 by\u0107 teraz [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2362,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":"[{\"content\":\"Na przyk\\u0142ad w j\\u0119zyku francuskim grafemy: ou, en, ch, gn, in, on, oi. <br>W j\\u0119zyku angielskim, na przyk\\u0142ad, grafemy: oo, ee, ai, augh, ow itp.\",\"id\":\"010d21a8-82c6-4478-9a7e-1cc9a6877d3b\"}]"},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-2503","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bez-kategorii"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2503","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2503"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2503\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2504,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2503\/revisions\/2504"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2362"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2503"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2503"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/plural-words.eu\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2503"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}