Vocea profesorului privind AAC
Profesia
Numele organizației
Scara de acțiune a organizației
Ce presupune profesia dumneavoastră?
Activități cu elevi care au dizabilități auditive și de limbaj sau sunt adesea în imposibilitatea de a comunica prin intermediul limbajului scris și oral, fiind necesară găsirea de strategii eficiente menite să faciliteze comunicarea și înțelegerea. CAA este un aliat prețios în mediul școlar și extrașcolar pentru a sprijini comunicarea și învățarea în mod spontan.
Sunteți familiarizat cu metodele CAA? De când?
Da. În jur de 10 ani.
În ce situații folosiți metode de CAA?
Mai ales în cazul elevilor nonverbali cu dizabilități motorii severe care nu nu pot să țină un stilou, cu elevii cu TSA (tulburare de spectru autism) cu o funcționare scăzută și cu unii elevi străini.
Care sunt beneficiile utilizării metodelor de CAA?
CAA permite comunicarea pentru cei care nu se pot exprima prin „canalele tradiționale de comunicare”. Este, de asemenea, foarte utilă pentru a facilita acesul elevilor străini la texte și, în general, pentru a promova incluziunea și autonomia celor care sunt parțial sau total incapabili să se exprime. Ea facilitează comunicarea nevoilor de bază, înțelegerea unui concept și antrenează memoria vizual-grafică. De asemenea, îl ajută pe copil să-și îmbunătățească sintaxa propozițiilor.
Ați putea să ne dați un exemplu concret sau să ne povestiți o situație în care ați văzut aceste beneficii?
AAC mi-a fost de mare ajutor cu un elev cu probleme de auz. Întotdeauna am folosit metode alternative și augmentative de comunicare cu el la școală; însă, în special în timpul spitalizării după o operație pentru implantul cohlear, CAA a permis copilului să comunice cu medicii și cu asistentele medicale.
Credeți că metodele de CAA sunt bine cunoscute și utilizate în domeniul educațional din țara dumneavoastră?
Din nefericire, CAA nu este întotdeauna utilizat în toate școlile și, adesea, lipsa de instruire sau de cunoaștere a metodologiilor creează decalaje între o școală și alta. În plus, cursurile pentru a învăța cum să folosească CAA sunt extrem de costisitoare.
Credeți că practicile legate de CAA ar trebui îmbunătățite? De ce?
În prezent, există o mare confuzie: multe persoane se autoproclamă experți în utilizarea CAA sau există o opinie comună și larg răspândită conform căreia utilizarea CAA ar trebui să fie delegată doar școlii. Inițierea unui proiect de CAA necesită un angajament major din partea familiei, a profesioniștilor și a speciliștilor în comunicare, adică toți cei care gravitează în jurul copilului cu dificultăți de comunicare.
Aveți resurse pe care să le împărtășiți?
- www.simcaa.it
- www.ilibripertutti.it
- www.fareleggeretutti.it
- Fondazione PAIDEIA
- Centrul suprazonal de comunicare augmentativă (http://sovrazonalecaa.org)
- Fundația ARES (www.fondazioneares.com)
- Isaac Italy (www.isaacitaly.it)
- Il CAAmaleonte (www.ilcaamaleonte.it/)
- Aplicații pentru dispozitive mobile: GeMS și Stella stellina
- Tadà: vă permite să citiți și să ascultați cărți pentru copii modificate cu text tradus integral în simboluri.
- Edook: bibliotecă digitală care are proiecte pentru copii și adolescenți, profesori și educatori.
Pe baza experienței dumneavoastră, aveți vreun sfat practic pe care să îl dați profesioniștilor care au de-a face cu elevii cu nevoi speciale și care trebuie să implementeze metode de CAA la școală?
Pentru a pune în aplicare Comunicarea Alternativă și Augmentativă, este necesară o planificare constantă și zilnică, care nu este susținută doar de o singură persoană (profesorul de sprijin), ci trebuie să fie agreată de către echipa de specialiști care gravitează în jurul elevului (psiholog, educator, logoped, asistent social, terapeut, învățător…) și împărtășită cu părinții și tutorii.