Lucrul cu AAC
Profesia
Numele organizației
Scara de acțiune a organizației
Ce presupune profesia dumneavoastră?
Educația și terapia copiilor cu nevoi educaționale speciale (dizabilități intelectuale: ușoare, moderate, severe, profunde, dizabilități multiple, autism, sindrom Down, tulburări mintale), surdotiflopedagogie, logopedie, socioterapie.
Dificultăți de comunicare cauzate de autism sau de dizabilități intelectuale, sprijinirea dezvoltării copilului în copilăria timpurie.
Sunteți familiarizat cu metodele CAA? De când?
Sunt familiarizat cu metodele ACC. Lucrez în acest domeniu de 22 de ani.
În ce situații folosiți metode de CAA?
Folosesc metode de CAA în activitatea mea cu elevii mei a căror vorbire nu s-a dezvoltat în copilăria timpurie.
Care sunt beneficiile utilizării metodelor de CAA?
Înțeleg nevoile și emoțiile persoanelor care nu pot comunica verbal. Un copil sau un adult care este înțeles și ale cărui nevoi sunt satisfăcute se simte în siguranță și confortabil.
Ați putea să ne dați un exemplu concret sau să ne povestiți o situație în care ați văzut aceste beneficii?
Am avut un elev cu deficiențe severe de auz, cu dizabilități intelectuale. Învățarea simbolurilor semnelor elevului utilizate acasă – extinse cu simbolurile limbajului semnelor introduse de profesor în combinație cu imaginea – a dus la o mai bună comunicare și citire a mesajelor și nevoilor elevului.
Acum, el a devenit mai deschis spre comunicare, mai vesel, mai încrezător. Simbolurile de bază au fost extinse și la ceilalți elevi din clasă care doreau să comunice cu Peter.
Credeți că metodele de CAA sunt bine cunoscute și utilizate în domeniul educațional din țara dumneavoastră?
Comunicarea alternativă și augmentativă (CAA) este destul de bine cunoscută în domeniul educației din țara mea, în special în instituțiile speciale, dar nu toți profesorii au acces la echipamente specializate – costul echipamentelor și al formării nu permite accesul tuturor la cunoștințe și instrumente suplimentare pentru a sprijini procesul de comunicare.
Credeți că practicile legate de CAA ar trebui îmbunătățite? De ce?
Da. Dezvoltarea tehnologiei, a instrumentelor și auxiliarelor în direcția CAA permite desfășurarea unor activități terapeutice mai eficiente și îmbogățirea ofertei de specialitate a instituției și, astfel, dezvoltarea și conturarea de noi competențe ale elevilor și studenților noștri, înțelegerea și satisfacerea nevoilor acestora.
Aveți resurse pe care să le împărtășiți?
Exemple:
- Hanna Rodak, Danuta Nawrocka; Ghid pentru pedagogi, logopezi și părinți de copii cu dificultăți de comunicare, „De la imagine la cuvânt”
- Bogusława B. Kaczmarek, Marzena Mieszkowicz, Jolanta Łukowska, Programul de dezvoltare a comunicării PRKM, „Jocuri pictografice cu Makaton – învățarea simbolurilor de comunicare”
- https://migam.org/lekcje-pjm-i-asl/
Pe baza experienței dumneavoastră, aveți vreun sfat practic pe care să îl dați profesioniștilor care au de-a face cu elevii cu nevoi speciale și care trebuie să implementeze metode de CAA la școală?
- colaborarea în echipă
- răbdare
- căutare/cercetare
- autoevaluare