Qu’est-ce que la CAA ?
La Communication Alternative et Améliorée (CAA) englobe un large éventail de processus et de procédures qui augmentent, complètent ou remplacent la parole et/ou sa compréhension chez les personnes ayant des besoins complexes en matière de communication (ASHA, 2021)
Le terme “améliorée” fait référence à l’application de méthodes et procédures qui s’ajoutent à la parole existante mais insuffisamment développée, tandis que le terme “alternative” fait référence à l’application de techniques et de procédures qui remplacent complètement l’absence de développement de la parole (ASHA, 2021). En appliquant des techniques de communication améliorée et alternative, qu’il s’agisse de signes ou de gestes manuels, de tableaux de communication ou d’appareils de synthèse vocale, une personne a la possibilité d’exprimer ses souhaits, ses besoins, ses opinions et ses idées d’une manière qui soit comprise par son entourage. (ASHA, 2021). L’utilisation de ce système permet à une personne de mieux comprendre l’environnement qui l’entoure. On peut donc dire que le système de CAA comprend tous les éléments qui permettent une communication efficace.
Modalités de la CAA
Il existe deux modalités de CAA :
- Communication sans outils (ne requiert aucun autre outil que le corps de la personne).
- Communication avec outils (requiert des outils externes).
Types de CAA sans outils
- Langue des signes (système de communication complet avec ses règles grammaticales et ses mouvements de mots).
- Signes et gestes idiosyncrasiques (signes et gestes adaptés qui favorisent les fonctions de communication),
- Vocalisation (utilisée pour attirer l’attention, exprimer des sentiments ou impliquer d’autres personnes dans la communication).
- États émotionnels (utilisée exprimer des sentiments ou impliquer d’autres personnes dans la communication).
Types de CAA avec outils
- Outils low-tech (basse technologie) : tables de communication, livres et cahiers.
- Outils mid/light tech (moyenne technologie) : dispositifs de communication avec écran statique et enregistrement sonore numérisé (enregistré).
- Outils high tech (haute technologie) :
- Applications et logiciels pour la communication (diverses applications/logiciels qui peuvent être utilisés sur des appareils IOS, Android et Windows et qui ne nécessitent pas de matériel spécialisé)
- Dispositifs spécialisés avec synthèse vocale (ils offrent une meilleure connectivité avec d’autres équipements personnalisés et un meilleur soutien de la part des fabricants de matériel et de logiciels) .)
Accessibilité (comment les utilisateurs interagissent avec la CAA)
Les utilisateurs peuvent interagir de trois manières différentes avec la CAA :
- Accès direct (la personne sélectionne la partie cible en la pointant du doigt ou d’une autre partie du corps, y compris le regard).
- Accès indirect (la personne choisit à l’aide d’un interrupteur ou d’une autre manière lorsqu’on lui propose un choix visuel ou auditif).
- Balayage assisté par un tiers – partner assisted scanning (le partenaire propose des choix visuellement ou auditivement jusqu’à ce que la personne exprime son choix).
L’évaluation de l’introduction d’un moyen de CAA doit être envisagée lorsqu’un enfant ou un adulte a des besoins complexes en matière de communication qui limitent une participation équitable à la communication.
Introduction de la CAA
Le système de CAA doit être constamment à la disposition de l’utilisateur – toutes les personnes qui entourent l’enfant/l’utilisateur doivent être familiarisées avec sa façon de communiquer. Le système de CAA doit être constamment à la disposition de l’utilisateur – toutes les personnes qui entourent l’enfant/l’utilisateur doivent être familiarisées avec sa façon de communiquer. Les outils de CAA ne doivent pas être utilisés pour demander à l’utilisateur où se trouve tel ou tel mot, mais pour obtenir une expression linguistique fonctionnelle à des fins de communication diverses. Lors de la planification de la thérapie et du soutien, il est nécessaire de s’appuyer sur des stratégies de stimulation du langage scientifiquement fondées qui seraient également utilisées avec des personnes qui ne parlent pas. Les objectifs doivent maintenir des compétences linguistiques adaptées au développement et à la pragmatique, être fonctionnels et basés sur les besoins des utilisateurs de moyens de CAA.
Ressources:
- Augmentative and alternative communication professional guide. New Jersey:
Speech-Language-Hearing Association
https://www.njsha.org/pdfs/brochure-aac.pdf - Šušak, M. (2023). Augmentativna i alternativna komunikacija u ranoj dobi kod djece s autizmom. Sveučilište u Zagrebu: Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet
https://zir.nsk.hr/islandora/object/erf%3A1440/datastream/PDF/view
Remarque : Les photos utilisées dans l’article sont la propriété de Josip Matos PS et ne peuvent être publiées et utilisées que dans le cadre du projet Plural words et à des fins éducatives.
