La littérature jeunesse occupe une place centrale dans l’épanouissement et le développement des enfants. Bien plus qu’une simple source de divertissement, elle offre une multitude d’avantages qui façonnent la croissance intellectuelle, émotionnelle et sociale des jeunes lecteurs. La littérature jeunesse est capitale dans le développement de l’enfant, mettant en lumière son rôle crucial dans l’acquisition du langage, la construction de l’identité, la communication et la stimulation de la créativité.
Mais certains enfants disposant de troubles spécifiques de l’apprentissage et de handicaps ne bénéficient pas des mêmes égalités de côtoyer la littérature jeunesse. Il est démontré que la littératie est un acteur majeur du développement cognitif communicationnel et social de la personne. Or ne pas pouvoir accéder au texte entraîne dans une plus grande mesure des problèmes de communication verbale dans la vie quotidienne.
Comment pallier cette inaccessibilité au texte : la CAA.
La Communication Alternative et Améliorée (CAA) offre une nouvelle perspective d’approche des textes en proposant une diversité de techniques qui remplace la parole -écrite et orale- et agit sur la compréhension et l’expression.
Afin de pallier l’accès au texte, la CAA développe des substituts à la communication, il existe deux types de CAA complémentaires :
- La CAA non-assistée où aucun matériel extérieur est nécessaire, il s’agit d’utiliser uniquement son corps comme la langue des signes.
- La CAA assistée qui requiert l’utilisation d’un support matériel tel qu’une carte avec des pictogrammes. une carte avec des pictogrammes.
Micro-Panorama des adaptations de livres jeunesse en CAA.
Le kamini-signes, développé par les Éditions Perspectives, mêle la langue des signes à la structure du Kamishibaï, une méthode narrative japonaise qui consiste à faire défiler des illustrations sur lesquelles le narrateur appuie son récit Pour le kamini-signes, le narrateur signe également les mots clés de l’histoire. Cette utilisation permet aux enfants de communiquer à travers la gestuelle, qu’ils acquièrent avant la parole. Un enfant commence à signer dès 8/10 mois à travers la langue des signes pour bébé. Enfin le kamini-signes, par son accessibilité, permet de s’adresser à un public plus large d’enfants qu’ils rencontrent ou non des troubles de l’apprentissage mais aussi des handicaps.
Le Makaton repose sur le principe de la CAA assistée, ce programme a été créé pour améliorer la communication par l’utilisation d’une représentation visuelle. Le Makaton est constitué de plusieurs planches de pictogrammes réparties par niveaux et thématiques. Elles permettent aux enfants de communiquer à travers les pictogrammes en symbolisant une idée et de stimuler le développement du langage chez l’enfant. Ceci permet d’enrichir le vocabulaire de l’apprenant et de faciliter l’expression. Ainsi, plusieurs livres jeunesses ont été adaptés en pictogrammes, ils reprennent les histoires de la littérature en simplifiant le texte par l’ajout des pictogrammes qui retranscrivent l’écrit. Certains livres sont proposés avec une piste audio afin de rendre également accessible l’expression orale.
Enfin, l’album sans texte offre de nouvelles opportunités de lecture aussi bien pour les enfants que les adultes. En effet, la manière dont le texte est subtilisé au profit de l’image permet à l’enfant de créer sa propre histoire en devenant sensible aux éléments qui l’entourent. Ces albums illustrés stimulent le processus cognitif du lecteur et permettent de développer son vocabulaire en décrivant les illustrations et en améliorant sa communication.
Est-ce seulement pour les enfants rencontrant des difficultés ?
La communication alternative et augmentée n’est pas uniquement destinée qu’aux enfants ayant des troubles de l’apprentissage et des handicaps. Au contraire, il convient de démocratiser cette approche spécifique dans les classes et les centres d’accueil car elle est bénéfique pour tous. La CAA dispose d’un large potentiel, elle offre une nouvelle approche des textes et aide à développer la communication verbale et corporelle.
En conclusion, l’utilisation de la CAA représente une formidable opportunité pour enrichir l’expérience de lecture des enfants, notamment à travers la littérature jeunesse. En permettant aux enfants rencontrant des difficultés de communication de participer activement à la narration, la CAA élargit les horizons de l’inclusion et de l’apprentissage. Ainsi, en intégrant la CAA dans le contexte de la littérature jeunesse, nous donnons non seulement aux enfants les moyens de s’exprimer et de communiquer, mais nous cultivons également un environnement où chaque voix compte.
Sources
- Arizpe, E. (2014). “Visual Journeys with Immigrant Readers: Minority Voices Create Words for Wordless Picturebooks.” International Board on Books for Young People,
https://www.ibby.org/index.php?id=1066&L=2 - (2022, March 14). Qu’est-ce que la communication alternative et améliorée ? Epsilon Melia.
https://www.epsilonmelia.com/communication-alternative-amelioree/ - Association Avenir Dysphasie. Makaton. Histoires et livres.
https://www.makaton.fr/materiel-makaton/materiel-a-telecharger/histoires-et-livres - ComAutrement. Les histoires à raconter.
https://comautrement.com/category/documents/histoires/ - Éditions Perspectives. Qu’est-ce que le ka[mini]baï ?
https://www.editions-perspective.fr/quest-que-kaminibai
