Contexte roumain

Les politiques relatives à la CAA en Roumanie sont généralement présentées dans plusieurs documents législatifs : La loi n° 448 /2006 (avec les amendements ultérieurs) sur la protection et la promotion des droits des personnes handicapées ; la Convention du 26 septembre 2007 sur les droits des personnes handicapées, la loi n° 27/2020 sur la langue des signes roumaine et la stratégie nationale sur l’inclusion sociale des personnes handicapées 2014-2020.

1. La Loi n° 448/2006 prévoit latranscription ou la traduction de l’information et du matériel culturel dans des systèmes d’accès à l’informationspécifiques aux personnes appartenant à certaines catégories de handicap : alphabet braille, enregistrements audio, écriture visuelle avec des lettres agrandies, langage mimétique, pictogrammes ;
2. L’article 2 de la Convention relative aux droits des personnes handicapées définit la « communication » comme suit : La « communication » comprend les langues, l’affichage de textes, le braille, la communication tactile, les gros caractères, les multimédias accessibles, ainsi que les modes, moyens et formats de communication écrits, audio, en langage clair, à lecture humaine, augmentatifs et alternatifs, y compris les technologies de l’information et de la communication accessibles ;

L’article 24, point 3, stipule que les États parties veillent à ce que les personnes en situation de handicap aient la possibilité d’acquérir des compétences qui facilitent leur pleine participation, sur un pied d’égalité, à l’éducation et en tant que membres de la communauté. À cette fin, les États parties prennent les mesures appropriées, y compris :

1. Faciliter l’apprentissage du braille, des écritures alternatives, des modes, moyens et formats de communication améliorés et alternatifs, des compétences en matière d’orientation et de mobilité, faciliter le soutien par les pairs et le mentorat ;
2. Faciliter l’apprentissage de la langue des signes et promouvoir l’identité linguistique de la communauté sourde ;
3. Veiller à ce que l’éducation des personnes, et en particulier des enfants, qui sont aveugles, sourds ou sourds et aveugles, soit dispensée dans les langues et les modes et moyens de communication les plus appropriés pour l’individu, et dans des environnements qui optimisent le développement scolaire et social.

Les principaux objectifs sont contenus dans la stratégie nationale sur l’inclusion sociale des personnes handicapées :

• L’accessibilité de l’enseignement ordinaire à tous les niveaux par : l’adaptation de l’environnement physique et des transports ; l’adaptation des ressources et des méthodes d’enseignement (par exemple, langue des signes, programmes scolaires flexibles, aides à l’enseignement/apprentissage – braille, textes agrandis ou simplifiés, sites web, etc. technologies d’assistance électronique ; fourniture de services de soutien individualisés pour l’éducation inclusive et la vie indépendante ;
• Faciliter l’apprentissage de systèmes alternatifs d’écriture et de communication verbale, de moyens et de formes d’orientation et de compétences en matière de mobilité par les enfants et les jeunes handicapés, le cas échéant, et faciliter le soutien et l’orientation entre les personnes ayant les mêmes problèmes ;

L’application de la CAA dans les écoles roumaines est faite par les enseignants travaillant avec des enfants ayant des besoins éducatifs spécifiques, en fonction des besoins de l’enfant et des connaissances et de l’expertise de l’enseignant. Actuellement, au niveau universitaire, il existe des cours spécialisés (par exemple les cours « Systèmes de communication alternative et augmentative », « Technologies de l’information, de la communication et de l’accès », « Langue des signes » proposés aux étudiants du Département de pédagogie spécialisée de l’Université Babeș-Bolyai) pour la formation initiale des enseignants. Cependant, la formation des enseignants à l’utilisation de certains systèmes de CAA dépend de la stratégie et des ressources allouées par chaque établissement d’enseignement.

Le principal problème reste l’application de la CAA pour les enfants intégrés dans l’enseignement ordinaire et les ressources matérielles limitées.

Parlamentul României, (2006)” LEGE nr. 448 din 6 decembrie 2006 (**republicată**)privind protecția și promovarea drepturilor persoanelor cu handicap*)” https://legislatie.just.ro/Public/DetaliiDocumentAfis/210804

Guvernul României, (2007), HOTĂRÂRE nr. 268 din 14 martie 2007 pentru aprobarea Normelor metodologice de aplicare a prevederilor Legii nr. 448/2006 privind protecţia şi promovarea drepturilor persoanelor cu handicap EMITENT GUVERNUL Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 233 din 4 aprilie 2007 https://legislatie.just.ro/Public/DetaliiDocumentAfis/80918

Monitorul Oficial, (2010) ”CONVENŢIE din 26 septembrie 2007privind drepturile persoanelor cu dizabilităţi” EMITENT ACT INTERNAŢIONAL Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 792 din 26 noiembrie 2010 https://legislatie.just.ro/Public/DetaliiDocumentAfis/123948

Ministerul Muncii, Familiei, Protecției Sociale şi Persoanelor Vârstnice ( 2014) ”Strategia Națională Privind Incluziunea Socială A Persoanelor Cu Dizabiltăţi 2014-2020” https://www.mmuncii.ro/j33/images/Documente/protectie_sociala/DPPD/2014-01-31_Strategie_DPPD-2014-2020.pdf