Enseigner avec la langue des signes
Profession
Organisation / école
Échelle d’action de l’organisation
En quoi consiste votre profession ?
Le métier de psychologue scolaire consiste à travailler avec des enfants souffrant de déficiences auditives. Dans mon cas, il s’agit de travailler en classe avec les enfants et d’adapter le contenu de l’enseignement de toutes les matières en fonction des besoins de chaque enfant et des objectifs proposés pour chacun d’entre eux. Au début de l’année scolaire, nous planifions les objectifs et les contenus proposés pour chaque matière à enseigner, nous effectuons une évaluation initiale pour identifier le niveau de connaissance de chaque enfant et nous élaborons des plans d’intervention personnalisés.
Tout au long de l’année, le contenu de l’enseignement de chaque matière est adapté, les connaissances transmises pour chaque matière sont vérifiées à la fin de l’unité d’apprentissage et les plans d’intervention personnalisés sont révisés. En tant que psychopédagogue en classe, il est très important de connaître la langue des signes, car tout l’enseignement et la communication avec les enfants se font en langue des signes.
Connaissez-vous les méthodes de CAA ? Depuis quand ?
Oui, j’ai acquis cette information pendant mes années d’études. Dans ce cours, on nous a montré de nombreux exemples de modèles de CAA que nous pouvions utiliser en pratique avec les enfants. Par conséquent, je les utilise quotidiennement en classe depuis environ 4 ans.
Ces méthodes facilitent grandement le processus d’enseignement et les enfants comprennent plus facilement les connaissances transmises.
Dans quelles situations utilisez-vous des méthodes de CAA ?
J’utilise des méthodes de CAA pour aider les enfants à comprendre les contenus transmis. J’utilise souvent l’application DLMG (Dictionary of Language Mime and Gesture Online) en classe pour expliquer aux enfants les nouveaux termes utilisés pour certains sujets. Cette application peut également être utilisée sur mon téléphone, ce qui me permet d’y accéder chaque fois que j’ai besoin de transmettre un mot en langue des signes. Il existe également un site web auquel on peut accéder à partir de l’ordinateur et que l’on peut montrer aux enfants.
Quels sont les bienfaits de l’utilisation des méthodes de CAA ?
L’utilisation des méthodes de CAA en classe présente de nombreux avantages.
Tout d’abord, les enfants malentendants comprennent plus facilement le message transmis par ces méthodes. Sans elles, les enfants ont des difficultés à comprendre le message. Pour les enfants malentendants, les enseignants utilisent des images correspondant aux mots appris et surtout la langue des signes pour leur apprendre à écrire des mots et à lire. Si l’enfant ne passe pas par ce processus de compréhension des mots appris, il ne fait que mémoriser des mots sans en comprendre le sens. Les méthodes de CAA permettent donc aux enfants malentendants d’acquérir les bases de la lecture et de l’écriture des mots.
Un autre avantage peut être l’utilisation des méthodes de CAA par les enfants pour transmettre des messages.
Dans quelle situation situation avez-vous constaté ces bienfaits ?
Un excellent exemple de l’utilisation de l’application DLMG est l’enseignement de l’histoire en classe. En quatrième année, l’histoire est l’une des matières nouvelles et difficiles à comprendre pour les enfants. Grâce à l’application DLMG, les enfants comprennent de nouveaux concepts en langue des signes et les utilisent correctement pour transmettre les informations apprises. Dans cette matière, l’application DLMG est d’une grande aide pour comprendre les nouveaux termes appris. C’est donc dans ce cadre que j’ai pu observer les plus grands avantages de cette application.
Pensez-vous que les méthodes de CAA sont bien connues dans le domaine de l’éducation dans votre pays ?
Je pense qu’elles sont connues et utilisées principalement par les enseignants en Roumanie. Très souvent, ces méthodes de CAA sont utilisées dans l’éducation spécialisée parce qu’elles aident les enfants à comprendre le message et à communiquer. À l’université, il existe un cours spécial d’un semestre consacré à l’apprentissage de ces méthodes de CAA. Je pense également que des cours devraient être développés pour promouvoir des exemples de méthodes de CAA utilisées en Roumanie et dans d’autres pays. De cette manière, les enseignants disposeraient d’un large éventail d’exemples de bonnes pratiques dans l’utilisation de ces méthodes.
Pensez-vous que les pratiques liées à la CAA devraient être améliorées ? Pourquoi ?
Je pense que dans tous les domaines, une amélioration et en ce qui concerne les méthodes de CAA ainsi que de nouvelles ressources pour les enseignants seraient les bienvenues. Il serait également très utile de créer des ressources dans lesquelles ces méthodes seraient classées en fonction des spécificités et des besoins de chaque enfant.
Avez-vous des ressources à partager ?
Quel(s) conseil(s) donneriez-vous pour mettre en œuvre des méthodes de CAA à l’école ?
L’utilisation du plus grand nombre possible de méthodes de communication alternatives favorise le développement des compétences en littératie.