La CAA vue par une orthophoniste
Profession
Organisation / école
Échelle d’action de l’organisation
En quoi consiste votre profession ?
J’aide pour la mise en place et l’utilisation de la CAA pour les enfants avec un TSA ou des retards de langage / de développement.
Connaissez-vous les méthodes de CAA ? Depuis quand ?
Oui, depuis quelques années.
Dans quelles situations utilisez-vous des méthodes de CAA ?
Lors des séances avec mes patients qui ont des difficultés de communication orale.
Quels sont les bienfaits de l’utilisation des méthodes de CAA ?
Elle leur permet de communiquer leurs besoins, d’enrichir leur vocabulaire et d’améliorer leur compréhension.
Dans quelle situation situation avez-vous constaté ces bienfaits ?
- De nouveaux mots de vocabulaire sont vus dans un livre à l’aide d’un écran d’aide au langage (ALD) (coquillage, libellule). La semaine suivante, l’enfant était capable de produire ces nouveaux mots de vocabulaire.
- Réduction des comportements difficiles chez un enfant non verbal atteint de TSA, parce qu’il peut exprimer ses besoins par un autre canal (CAA sur une tablette) (« plus », « fait », « aide-moi »).
Pensez-vous que les méthodes de CAA sont bien connues dans le domaine de l’éducation dans votre pays ?
Non, elles restent sous-utilisées et pleines de stéréotypes (en particulier la tablette de CAA). Exemple de stéréotype : La CAA empêche le développement de la communication orale.
Pensez-vous que les pratiques liées à la CAA devraient être améliorées ? Pourquoi ?
Oui. La CAA serait bénéfique pour un grand nombre de personnes ayant des difficultés avec la communication orale.
Avez-vous des ressources à partager ?
Book: Communication alternative et améliorée (éditions deboeck) (R. Beukelman et P. Mirenda)
Quel(s) conseil(s) donneriez-vous pour mettre en œuvre des méthodes de CAA à l’école ?
Il est très important de modéliser les outils de CAA pour que les élèves/enfants puissent en bénéficier.