Belgijski kontekst

U Valoniji i Bruxellesu ne postoje zvanične strategije ili politike u vezi s korištenjem AAK u obrazovanju.

Međutim, u dokumentu izdanom 2018., CSES (sada CSEEBS – Superior Educational Council for Students with Specific Needs) dao je neke preporuke, uključujući korištenje AAK alata kada učenici imaju poteškoća u komunikaciji kako bi im se omogućilo da izraze svoje potrebe ili osjećaje.

Belgija je također potpisala Konvenciju o pravima osoba s invaliditetom 2009. godine, koja “promiče, štiti i osigurava puno i jednako uživanje svih ljudskih prava i temeljnih sloboda osobama s invaliditetom”, što se također primjenjuje u sektoru obrazovanja.

Malo se studija usredotočilo na govorne poteškoće kod djece, što otežava procjenu koliko je djece ima takve teškoće u Valoniji i Bruxellesu. Međutim, procjenjuje se da:

• 30% djece s cerebralnom paralizom ima jezične i govorne poteškoće
• 40% djece s PSA ne razvije jezik
• 1 ili 2 djece od 1000 ima verbalnu dispraksiju

Uglavnom za osobe s ozbiljnim poteškoćama i nije je tako lako provoditi zbog nedostatka obuke stručnjaka i financiranja.

Učitelji navode da su digitalni AAK alati dobri, ali da ih svaka škola ne može priuštiti. Škole koje si mogu priuštiti odgovarajuće alate i dalje se suočavaju s financijskim poteškoćama u pogledu logističkih pitanja (internetska veza, itd.) i obuke za nastavnike koji trebaju koristiti alate.

Godine 2014. Komisija za prava osoba s invaliditetom u Belgiji (CRPD) izrazila je zabrinutost zbog činjenice da je većina djece s invaliditetom prisiljena ići u specijalizirane škole jer redovne škole nisu u mogućnosti zadovoljiti njihove potrebe.

Centre interfédéral pour l’égalité des chances. (2015). Points d’attention sur le respect des droits des élèves en situation de handicap lors de l’élaboration du « Pacte pour un enseignement d’Excellence ». https://www.unia.be/files/Documenten/Aanbevelingen-advies/Pacte_dExcellence_-_note_%C3%A0_lattention_de_Mme_J._Milquet.pdf

Conseil supérieur de l’enseignement spécialisé. (2018). Avis 154 « Pédagogies adaptées ». Enseignement.be. http://www.enseignement.be/download.php?do.id=14966

Enseignement.be – Magazine PROF n°57. (n.d.). Enseignement.be. http://www.enseignement.be/index.php?page=27203&id=3705

Fonds Houtman. (2022, May 25). Communication alternative et améliorée | Fonds Houtman. https://www.fonds-houtman.be/thematiques/communication-alternative-et-augmentee/

Gosselain, J., Nader-Grosbois, N., & Bragard, A. (2020). Création d’un dispositif d’information et de sensibilisation pour améliorer les opportunités de communication des enfants (0-12 ans) qui utilisent des systèmes de Communication Alternative Améliorée. UCLouvain. Institut de recherche en sciences psychologiques. https://www.fonds-houtman.be/files/uploads/2021/02/EtudeCAAUCLouvain_RapportFinal.pdf