La letteratura per ragazzi ha un ruolo centrale nella crescita e nello sviluppo dei bambini. Molto più di una semplice fonte di intrattenimento, offre una moltitudine di benefici che plasmano la crescita intellettuale, emotiva e sociale dei giovani lettori. La letteratura per l’infanzia è fondamentale per lo sviluppo del bambino, evidenziando la sua funzione chiave nell’acquisizione del linguaggio, nella costruzione dell’identità, nella comunicazione e nella promozione della creatività.
Tuttavia, alcuni bambini con difficoltà specifiche di apprendimento (SLD) e disabilità non hanno lo stesso accesso alla letteratura per l’infanzia. È stato dimostrato che l’alfabetizzazione è un fattore importante per lo sviluppo cognitivo, comunicativo e sociale di una persona. Ma l’impossibilità di accedere ai testi comporta maggiori problemi di comunicazione verbale nella vita quotidiana.
AAC, una soluzione per superare la barriera di accesso al testo
La Comunicazione Alternativa e Aumentativa (CAA) offre un nuovo modo di approcciarsi ai testi, fornendo una serie di tecniche che sostituiscono la parola – sia scritta che orale – e agiscono sulla comprensione e sull’espressione.
Per compensare la mancanza di accesso al testo, l’AAC sta sviluppando dei sostituti della comunicazione. Esistono due tipi complementari di CAA:
- Nell’AAC non assistita, in cui non sono necessarie apparecchiature esterne, si utilizzano solo i movimenti del corpo, come nel linguaggio dei segni.
- AAC assistita, che richiede l’uso di un supporto materiale (es. schede con pittogrammi). schede con pittogrammi.
Breve panoramica degli adattamenti AAC di libri per bambini
Il kamini-signes, sviluppato dalla casa editrice francese Éditions Perspectives, combina il linguaggio dei segni con la struttura del Kamishibai, un metodo di narrazione giapponese che consiste in illustrazioni scorrevoli su cui il narratore basa la propria storia. Nel kamini-signs, il narratore firma anche le parole chiave della storia. Questo permette ai bambini di comunicare attraverso i gesti, che acquisiscono prima dello sviluppo del linguaggio. I bambini iniziano a firmare tra gli 8 e i 10 mesi utilizzando il linguaggio dei segni del bambino. Infine, l’accessibilità dei segni kamini significa che possono essere utilizzati da un pubblico più ampio, che abbia o meno difficoltà di apprendimento o disabilità.
Makaton si basa sul principio dell’AAC ed è stato creato per migliorare la comunicazione attraverso l’uso della rappresentazione visiva. Makaton è composto da diverse tavole di pittogrammi suddivise in livelli e temi. Permettono ai bambini di comunicare attraverso i pittogrammi, simboleggiando un’idea e stimolando lo sviluppo del linguaggio. Ciò contribuisce ad aumentare il vocabolario dell’allievo e a facilitarne l’espressione. Alcuni libri per bambini sono stati adattati utilizzando i pittogrammi prendendo storie dalla letteratura e semplificando il testo con l’aggiunta di pittogrammi per trasmettere le parole scritte. Alcuni libri sono disponibili con una traccia audio per rendere accessibile anche l’espressione orale.
Infine, libri illustrati senza parole offrono nuove opportunità di lettura per bambini e adulti . Il modo in cui il testo viene sottratto a favore dell’immagine permette ai bambini di creare la propria storia prendendo coscienza degli elementi che li circondano. Questi libri permettono ai lettori di incoraggiare la creazione di significati e di sviluppare il vocabolario descrivendo le illustrazioni e migliorando le loro capacità di comunicazione.
È solo per i bambini con SLD?
L’AAC non è solo per i bambini con SLD e disabilità. Al contrario, questo approccio specifico deve essere democratizzato nelle aule e nei centri di assistenza, in quanto è vantaggioso per tutti. L’AAC ha un grande potenziale, in quanto offre un nuovo approccio ai testi e aiuta a sviluppare la comunicazione verbale e non verbale.
In conclusione, l’uso dell’AAC rappresenta una fantastica opportunità per arricchire l’esperienza di lettura dei bambini, in particolare attraverso la letteratura per l’infanzia. Consentendo ai bambini con difficoltà di comunicazione di partecipare attivamente alla narrazione, l’AAC amplia gli orizzonti dell’inclusione e dell’apprendimento. Quindi, integrando l’AAC nel contesto della letteratura per l’infanzia, non solo diamo ai bambini i mezzi per esprimersi e comunicare, ma coltiviamo anche un ambiente in cui ogni voce conta.
Fonti:
- Arizpe, E. (2014). “Viaggi visivi con lettori immigrati: Le voci delle minoranze creano parole per i libri illustrati senza parole”. International Board on Books for Young People,
https://www.ibby.org/index.php?id=1066&L=2 - (2022, March 14). Che cos’è la comunicazione alternativa e migliorata (CAA)? Epsilon Melia. Epsilon Melia.
https://www.epsilonmelia.com/communication-alternative-amelioree/ - Associazione Avenir Dysphasie. Makaton. Histoires et livres.
https://www.makaton.fr/materiel-makaton/materiel-a-telecharger/histoires-et-livres - ComAutrement. Le storie da raccontare.
https://comautrement.com/category/documents/histoires/ - Éditions Perspectives. Qu’est-ce que le ka[mini]baï ?
https://www.editions-perspective.fr/quest-que-kaminibai
