Literatura dziecięca odgrywa kluczową rolę we wzroście i rozwoju dzieci. Jest czymś więcej niż tylko źródłem rozrywki, oferuje wiele korzyści, które kształtują intelektualny, emocjonalny i społeczny rozwój młodych czytelników. Literatura dziecięca ma kluczowe znaczenie dla [IK1] rozwoju dziecka, podkreślając jego kluczową rolę w przyswajaniu języka, budowaniu tożsamości, komunikacji i wspieraniu kreatywności.
Jednak niektóre dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (SLD) i niepełnosprawnościami nie mają takiego samego dostępu do literatury dziecięcej. Wykazano, że umiejętność czytania i pisania jest głównym czynnikiem rozwoju poznawczego, komunikacyjnego i społecznego człowieka. Ale brak dostępu do tekstu prowadzi do większych problemów z komunikacją werbalną w życiu codziennym.
AAC, rozwiązanie pozwalające pokonać granicę dostępu do tekstu
Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) oferuje nowy sposób podejścia do tekstów, zapewniając różnorodne techniki, które zastępują słowo mówione – zarówno pisane, jak i ustne – i działają na zrozumienie i wyrażenie.
Aby zrekompensować brak dostępu do tekstu, AAC opracowuje substytuty komunikacji. Istnieją dwa uzupełniające się typy AAC:
- W AAC bez wspomagania, gdzie nie jest wymagany żaden sprzęt zewnętrzny, wykorzystywane są tylko ruchy ciała, jak w języku migowym.
- Wspomagany AAC, który wymaga zastosowania podpory materialnej (np. kart z piktogramami.)
Krótki przegląd adaptacji książek dla dzieci w formacie AAC
Kamini-signes, opracowane przez francuskie wydawnictwo Éditions Perspectives, łączą język migowy ze strukturą Kamishibai, japońskiej metody opowiadania historii, która składa się z przewijanych ilustracji, na których narrator opiera swoją historię. W znakach kamini narrator podpisuje również słowa kluczowe w historii. Dzięki temu dzieci mogą komunikować się za pomocą gestów, które nabywają przed rozwojem mowy. Dzieci zaczynają migać między 8 a 10 miesiącem życia, używając języka migowego dla dzieci. Wreszcie, dostępność znaków kamini oznacza, że mogą one być używane przez szersze grono odbiorców, niezależnie od tego, czy mają trudności w nauce lub są niepełnosprawni.
Makaton opiera się na zasadzie AAC i został stworzony w celu usprawnienia komunikacji poprzez wykorzystanie reprezentacji wizualnej. Makaton składa się z kilku tablic z piktogramami podzielonymi na poziomy i tematy. Umożliwiają one dzieciom komunikowanie się za pomocą piktogramów, symbolizujących ideę i stymulujących rozwój języka. Pomaga to poszerzyć słownictwo ucznia i ułatwić wyrażanie się. Wiele książek dla dzieci zostało zaadaptowanych przy użyciu piktogramów, biorąc historie z literatury i upraszczając tekst poprzez dodanie piktogramów, aby przekazać słowa pisane. Niektóre książki są dostępne ze ścieżką dźwiękową, dzięki której można również wyrazić siebie ustnie.
Wreszcie, obrazki bez słów oferują nowe możliwości czytania dla dzieci i dorosłych. Sposób, w jaki tekst jest odejmowany na rzecz obrazu, pozwala dzieciom tworzyć własną historię, uświadamiając sobie elementy, które je otaczają. Te bezsłowne książeczki obrazkowe pozwalają czytelnikom zachęcać do tworzenia znaczeń i rozwijania słownictwa poprzez opisywanie ilustracji i doskonalenie umiejętności komunikacyjnych.
Czy jest tylko dla dzieci z SLD?
AAC nie jest przeznaczone tylko dla dzieci z SLD i niepełnosprawnościami. Wręcz przeciwnie, to konkretne podejście musi zostać zdemokratyzowane w salach lekcyjnych i ośrodkach opieki, ponieważ przynosi korzyści wszystkim. AAC ma ogromny potencjał, oferując nowe podejście do tekstów i pomagając rozwijać komunikację werbalną i niewerbalną.
Podsumowując, korzystanie z AAC stanowi fantastyczną okazję do wzbogacenia doświadczeń czytelniczych dzieci, szczególnie poprzez literaturę dziecięcą. Umożliwiając dzieciom z trudnościami komunikacyjnymi aktywne uczestnictwo w narracji, AAC poszerza horyzonty integracji i uczenia się. W ten sposób, integrując AAC w kontekście literatury dziecięcej, nie tylko dajemy dzieciom środki do wyrażania siebie i komunikowania się, ale także kultywujemy środowisko, w którym każdy głos ma znaczenie.
Źródeł:
- Arizpe, E. (2014). “Visual Journeys with Immigrant Readers: Minority Voices Create Words for Wordless Picturebooks.” International Board on Books for Young People,
https://www.ibby.org/index.php?id=1066&L=2 - (2022, March 14). Qu’est-ce que la communication alternative et améliorée (CAA) ? Epsilon Melia.
https://www.epsilonmelia.com/communication-alternative-amelioree/ - Association Avenir Dysphasie. Makaton. Histoires et livres.
https://www.makaton.fr/materiel-makaton/materiel-a-telecharger/histoires-et-livres - ComAutrement. Les histoires à raconter.
https://comautrement.com/category/documents/histoires/ - Éditions Perspectives. Qu’est-ce que le ka[mini]baï ?
https://www.editions-perspective.fr/quest-que-kaminibai
