Maja P.M., pedagog specjalny

Jestem nauczycielką w szkole, która kształci uczniów z umiarkowanymi, ciężkimi i sprzężonymi niepełnosprawnościami według specjalnego programu. Są to uczniowie, którzy mają trudności z komunikacją, zwłaszcza z mówieniem i rozumieniem mowy, dlatego bardzo ważne jest stosowanie AAC.

Pierwsze informacje o AAC zdobyłam już na studiach, a kilka lat temu uczestniczyłam w edukacji w ramach kampanii UNICEF dotyczącej stosowania AAC.

Wykorzystuję AAC podczas indywidualnej pracy z uczniami z wykorzystaniem dostępnych aplikacji do zdobywania wiedzy językowej i matematycznej. Czasami korzystam z różnych dostępnych programów do tworzenia historii społecznych, które wykorzystuję w pracy indywidualnej i grupowej. Często korzystam z zasobów low-tech, aby wizualnie przedstawić uczniom pewne materiały, a także harmonogramu narracyjnego, aby uczniowie, którzy nie potrafią czytać, mogli z niego korzystać.

Zaletą jest z pewnością duża dostępność darmowych aplikacji w Internecie, które możemy udostępnić każdemu uczniowi z osobna w taki sposób, aby aplikacja mogła być dostosowana dokładnie do każdego ucznia. Aplikacje są bardzo interesujące dla uczniów i w prosty sposób zdobywają umiejętności akademickie poprzez grę. Ważną zaletą jest to, że AAC pomaga uczniom w zrozumieniu otoczenia, ale także w wyrażaniu własnych emocji i potrzeb.

Uczniowie znacznie lepiej rozumieją i uczą się treści, które są im prezentowane na zdjęciach, tworzenie wizualnego harmonogramu pomaga uczniom z ASD, ponieważ daje im przewidywalność i kolejność działań, zmniejszając w ten sposób możliwość niepożądanych zachowań.

Uważam, że nauczyciele otrzymali bardzo mało informacji na temat AAC podczas studiów, ale musieli słyszeć o AAC w różnych szkołach, ale to wszystko na poziomie informacyjnym i niewielu wykorzystuje je w swojej pracy.

Uważam, że wszyscy nauczyciele powinni mieć na uczelni kilka kursów, które dałyby im podstawową wiedzę o uczniach z niepełnosprawnością rozwojową i o tym, jak funkcjonują, a także uzyskali praktyczne porady, jak dostosować do nich treści nauczania (jakie metody i techniki stosować w pracy z uczniami z niepełnosprawnościami).

• Aplikacje ICT AAC
• ARASAAC
• Boardmaker
• Pictoselector
• E-Glas

Konsekwencja jest bardzo ważna. Kiedy AAC zaczyna być używany, konieczne jest używanie go we wszystkich sytuacjach i miejscach, w których przebywa dziecko, z wyjątkiem szkoły. Oznacza to, że musimy zaangażować i nauczyć rodziców dziecka, jak korzystać z AAC.