Wskazówki od logopedy

Logopeda

Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. UNICEF w Słupsku

Placówka specjalna – prowadzona przez organ prowadzący – Miasto Słupsk

Edukacja i terapia dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (niepełnosprawności intelektualne: lekko, umiarkowane, znaczne, głębokie, niepełnopsrawności sprzężone, autyzm, zespół downa, zaburzenia psychiczne) surdotyflopedfagogika, logopedia, socjoterapia.

Trudności komunikacyjne spowodowane autyzmem lub niepełnosprawnością intelektualną, wspomaganie rozwoju dziecka we wczesnym dzieciństwie.

Znam metody ACC. Pracuję w plaćówce specjalnej 22 lata.

Metody AAC stosuję w pracy z moimi uczniami u których mowa nie rozwinęła się we wczesnym dzieciństwie.

Zrozumienie potrzeb i emocji osób, które nie potrafią komunikować się w sposób werbalny. Dziecko lub dorosły, który jest zrozumiany, a jego potrzeby zaspokojone, czuje się bezpiecznie i komfortowo.

Uczeń ze znacznym niedosłuchem, z niepełnopsrawnością intelektualną. Miganie domowe. Nauczenie się symboli migania domowego ucznia – rozszerzone o symbole języka migowego wprowadzone przez nauczyciela w połączeniu z obrazkiem. Sprawniejsza komunikacja i odczytanie komunikatów i potrzeb ucznia.

Uczeń bardziej otwarty do porozumiewania się, radośniejszy, ufniejszy. Podstawowe symbole rozszerzone na pozostałych uczniów w klasie, którzy chcieli porozumieć się z Piotrem.

AAC są dość dobrze znane w dziedzinie edukacji w moim kraju zwłaszcza w placówkach specjalnych, ale nie wszyscy nauczyciele mają dostęp do specjalistycznych urządzeń – koszt urządzeń I szkoleń nie pozwala na wyposażenie wszystkich w dodatkowe umiejętności i narzędzia wspomagające proces komunikacji.

Tak. Rozwój technologii narzędzi i pomocy w kierunku ACC pozwala na efektywniejsze działania terapeutyczne i wzbogacenie oferty specjalistycznej placówki, a tym samym rozwój i kształtowanie nowych umiejętności naszych uczniów i wychowanków, zrozumienie i zaspokojenie ich potrzeb.

Np.

• Hanna Rodak Danuta Nawrocka; Poradnik Dla Pedagogów, Logopedów i Rodziców Dzieci Z Trudnościami w Porozumiewaniu Się, “Od obrazka do słowa”
• Bogusława B. Kaczmarek, Marzena Mieszkowicz, Jolanta Łukowska, “Program rozwoju komunikacji PRKM, “Obrazkowe zabawy z Makatonem – nauka symboli komunikacyjnych”
• https://migam.org/lekcje-pjm-i-asl/

• współpraca zespołowa
• cierpliwość
• poszukiwanie
• autoewaluacja