Les éducateurs ont la lourde responsabilité de créer des environnements d’apprentissage accueillants et accessibles à tous les élèves, quels que soient leurs besoins et leurs capacités. C’est particulièrement vrai lorsqu’il s’agit d’aider les enfants qui utilisent des outils et des dispositifs de communication améliorée et alternative (CAA) pour s’exprimer et s’engager dans le monde qui les entoure. Dans cet article, nous allons explorer quelques stratégies pour rendre votre classe réellement inclusive pour les utilisateurs de CAA et intégrer pleinement les enfants ayant des troubles de la communication.
Créer un environnement d’apprentissage inclusif
L’établissement d’un environnement d’apprentissage inclusif est la base d’une intégration réussie des utilisateurs de CAA et des enfants ayant des difficultés de parole et de langage. Voici quelques stratégies clés à prendre en compte :
1. Favoriser une culture de l’acceptation et de la compréhension
Commencez par sensibiliser toute votre classe à l’importance de la CAA et aux besoins des élèves qui l’utilisent. Encouragez les discussions, répondez aux questions et aidez vos élèves à comprendre que chacun communique différemment et que c’est tout à fait normal. Célébrez la diversité et encouragez la compréhension et l’acceptation de la CAA chez tous les enfants afin de favoriser une culture de la communication où chaque voix est entendue et valorisée.
2. Assurer l’accessibilité physique
Assurez-vous que votre salle de classe est physiquement accessible aux enfants qui utilisent des dispositifs de CAA ou d’autres technologies d’assistance. Il peut s’agir d’ajuster la hauteur des bureaux, de prévoir un espace suffisant pour manœuvrer les fauteuils roulants ou les aides à la mobilité, et de veiller à ce que tous les élèves puissent facilement atteindre et utiliser leurs outils de communication. L’accessibilité physique est essentielle pour permettre une communication indépendante et la participation aux activités de la classe.
3. Incorporer des supports visuels
Les supports visuels, tels que les horaires visuels, les minuteries visuelles et le matériel de classe étiqueté, peuvent être incroyablement utiles pour les élèves qui dépendent d’un moyen de CAA. Ces outils ne soutiennent pas seulement la parole et le langage, mais fournissent également une prévisibilité et une structure, ce qui peut être particulièrement bénéfique pour les élèves ayant des difficultés de parole et de langage. Les aides visuelles servent de repères environnementaux qui rendent la communication plus accessible et plus intuitive.
Intégrer la CAA dans l’enseignement et les activités en classe
Au-delà de la création d’un environnement inclusif, il est crucial d’intégrer activement la CAA dans l’enseignement et les activités en classe. Cela permet de s’assurer que les utilisateurs de CAA sont pleinement engagés et capables de participer à tous les aspects du processus d’apprentissage. Voici quelques stratégies à prendre en compte :
1. Fournir des plans de cours et du matériel adaptés à la CAA
Lorsque vous planifiez vos cours, pensez à la façon dont vous pouvez adapter votre matériel pour qu’il soit plus accessible aux utilisateurs de CAA. Cela peut impliquer la création d’aides visuelles, la décomposition de concepts complexes en étapes plus petites et plus faciles à gérer, ou la mise à disposition de modes d’expression alternatifs. Identifier les opportunités de communication dans les routines de la classe peut aider à planifier une intégration efficace de la CAA.
2. Encourager l’utilisation de la CAA pendant les activités de groupe
Faciliter les opportunités pour les utilisateurs de la CAA de participer activement aux discussions de groupe, aux projets collaboratifs et à d’autres expériences d’apprentissage interactives. Modéliser et encourager l’utilisation des outils de CAA, et fournir le soutien nécessaire pour s’assurer que tous les étudiants peuvent contribuer de manière significative. La modélisation constante de l’utilisation de la CAA démontre ses applications pratiques et sa validité en tant que moyen de communication légitime.
3. Intégrer la CAA dans les activités sociales et extrascolaires
Déployer l’utilisation de la CAA au-delà du programme scolaire en l’intégrant dans les activités sociales et extrascolaires, telles que les récréations, les excursions et les événements scolaires. Cela permet de normaliser l’utilisation de la CAA et de s’assurer que les utilisateurs de la CAA sont pleinement inclus dans la communauté scolaire au sens large. En plus, ces interactions sociales favorisées par la CAA peuvent encourager les élèves à s’exprimer davantage et à améliorer leurs compétences en communication.
Stratégies supplémentaires
1. Collaboration et formation de l’équipe
Assurer une formation complète à tous les membres de l’équipe sur l’utilisation de la CAA et encourager les efforts de collaboration. Impliquer les pairs, les para professionnels et les familles dans le processus d’apprentissage afin de favoriser une communication cohérente dans tous les contextes.
2. Approches individualisées et implication des familles
Adapter les stratégies de CAA aux besoins individuels et impliquer les familles pour favoriser une communication cohérente dans tous les contextes. Impliquer les familles dans l’utilisation de la CAA pour s’assurer que les outils et les stratégies de communication sont significatifs et culturellement pertinents.
Conclusion
Soutenir les élèves qui utilisent la CAA en classe est une manière efficace de créer des environnements d’apprentissage inclusifs où tous les élèves peuvent s’épanouir. En appliquant les stratégies présentées dans cet article, vous pouvez encourager une culture de classe qui valorise la diversité, donne à chacun un accès équitable à l’apprentissage et permet aux élèves avec des difficultés de parole et de langage de s’exprimer. L’engagement pour l’inclusion et la capacité à adapter ses pratiques éducatives jouent un rôle crucial dans le développement et la réussite des élèves, en particulier ceux ayant des besoins spécifiques en communication.
Sources
- Strategies for Supporting AAC Use in Inclusive General Education Classrooms By Jacqueline Kearns, Jane Kleinert, and Karen Erickson. (n.d.). Impact | Winter 2018/19 Volume 31, Number 2. https://ici.umn.edu/products/impact/312/Supporting-AAC-Use/#Supporting-AAC-Use
- Inclusive School Communities – Augmentative and alternative communication in the classroom. (n.d.). https://inclusiveschoolcommunities.org.au/resources/toolkit/augmentative-and-alternative-communication-classroom
- Stanton, M. (2018, July 2). Using AAC technology to create inclusion in the classroom. The Orange Effect Foundation. https://theorangeeffect.org/using-aac-to-bridge-divides/
- Apraxiaadmin. (2022, October 3). AAC Inclusion in the Classroom – Apraxia Kids. Apraxia Kids. https://www.apraxia-kids.org/aac-inclusion-in-the-classroom/
