Contexte italien
Politiques relatives à la CAA dans l’éducation
Il n’a pas été possible de trouver des politiques émises par le Ministère de l’Education au niveau national italien. La recherche suivante
est basée sur les sources d’organismes reconnus au niveau national tels que : ISAAC Italie (International Society of Augmentative
Alternative Communication), le Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa di Milano e Verdello (CSCA).
Cependant, nous avons trouvé plusieurs cours sur la CAA reconnus par le MIUR (Ministère de l’Education et du Mérite), signe que la CAA est une pratique de plus en plus répandue en Italie, étudiée et appliquée par les enseignants.
Objectifs principaux
Quelques chiffres
Mise en pratique de la CAA
Les écoles italiennes ont fait de grands progrès, offrant des espaces physiques et virtuels beaucoup plus larges pour mettre en place la CAA. Aujourd’hui, la valeur de l’inclusion et l’importance d’un effort continu et croissant pour s’ouvrir à tous les élèves, sans laisser personne de côté, ont enfin été comprises. Le problème rencontré aujourd’hui dans les classes n’est donc plus idéologique, mais pratique : les enseignants manquent encore de livres spécifiques pour ce type de cours et n’ont pas les ressources suffisantes pour pouvoir les acheter.
Cependant, plusieurs écoles italiennes mettent en place des cours reconnus par le Ministère de l’Education et du Mérite pour les enseignants concernant les CAA.
Pour aller plus loin
Cours accrédité par le MIUR « Communication alternative et augmentative (CAA) : stratégies, indications pratiques et outils opérationnels pour l’enseignement et l’inclusion d’élèves ayant des besoins de communication complexes ».
Références
Comunicazione Aumentativa Alternativa: cos’è, quando e come si utilizza – Scuola.net.
https://www.scuola.net/news/393/cos-e-la-comunicazione-aumentativa-alternativa-e-come-implementarla-a-scuola
Corso accreditato MIUR “La Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA): strategie, indicazioni pratiche e strumenti operativi per la didattica e l’inclusione di alunni con bisogni comunicativi complessi” – Istituto Comprensivo – Cariati https://www.iccariati.edu.it/2023/10/10/corso-accreditato-miur-la-comunicazione-aumentativa-alternativa-caa-strategie-indicazioni-pratiche-e-strumenti-operativi-per-la-didattica-e-linclusione-di-alunni-con-bisogni-comunicativ-2/
Csca – Centro sovrazonale di comunicazione aumentativa. (n.d.). http://sovrazonalecaa.org/Isaac Italy, https://www.isaacitaly.it/
ISAAC Italy (2016), PRINCIPI E PRATICHE in CAA, https://www.isaacitaly.it/wp-content/uploads/2022/11/DOC_PRINCIPI_CAA_-2022.pdf