Nauczanie metodą Montessori
Zawód
Organizacja
Skala działania organizacji
Na czym polega Twój zawód?
Mój zawód polega na nauczaniu dzieci w wieku od 3 do 6 lat w sposób montessoriański.
Oznacza to użycie dużej ilości praktycznego i delikatnego materiału.
Nie jestem przeszkolony w radzeniu sobie z dziećmi, które potrzebują alternatywnych metod komunikacji, takich jak AAC.
Ale te metody mogą być przydatne w przypadku dziecka, które nie chce wchodzić w interakcje lub może mieć trudności z nauką mówienia lub czytania liter.
Czy znasz metody AAC? Od kiedy?
Nigdy wcześniej nie słyszałem o metodach AAC. Nie znam tych metod.
W jakich sytuacjach stosujesz metody AAC?
Jakie są korzyści ze stosowania metod AAC?
W jakich sytuacjach zaobserwowałeś te korzyści?
Czy uważasz, że metody AAC są dobrze znane i stosowane w dziedzinie edukacji w Twoim kraju?
Nie, nie sądzę, aby te metody były dobrze znane w Szwajcarii, ponieważ żaden z nauczycieli naszej szkoły nie słyszał o nich w dziedzinie edukacji.
Czytałam jednak, że ten sposób uczenia się jest rozwijany w Szwajcarii w ramach struktur, które pomagają osobom niepełnosprawnym lub zmagającym się z autyzmem.
Czy uważa Pan/Pani, że należy poprawić praktyki związane z AAC? Dlaczego?
Czy masz jakieś zasoby, którymi możesz się podzielić?
Porady dotyczące wdrażania metod AAC w szkole?
Materiały kinestezyjne, takie jak „perły” lub „papier ścierny, cyfry i litery”, na przykład do nauki liczenia/czytania.
Być może ten rodzaj materiału mógłby być wykorzystany jako AAC w matematyce.
Ponadto nasze 3-okresowe lekcje (techniki Montessori) z kartami słownictwa
mogą być używane ze wszystkimi rodzajami dzieci do budowania słownictwa i kojarzenia słowa (abstrakcji) z obrazem (konkret).